유튜브 리터러시 교육 프로그램 개발 및 적용
Development and Application of YouTube Literacy Education Program
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
유튜브 콘텐츠의 선정성과 폭력성이 기존 미디어의 수위를 훨씬 상회하고 있으나 이에 대한 적절한 규제가 미흡하여 청소년들이 유해한 콘텐츠에 무방비로 노출되어 있다. 유튜브 영상을 제대로 분석하고 해석할 줄 아는 능력인 유튜브 리터러시(YouTube literacy) 교육의 필요성이 대두되고 있다. 본 연구는 아동·청소년이 정보의 품질을 스스로 평가하고 사회적 책임과 윤리적 기준에 따른 콘텐츠 소비와 공유를 가능하게 하기 위한 유튜브 리터러시 교육을 위한 새로운 방법론을 제시하는 데 목적이 있다. 시민 지향적 미디어 리터러시 프레임과 창의적 문제해결방법론인 디자인씽킹을 융합하여 차별화된 교육 프로그램을 개발하였으며, 전문가 타당화 및 적용을 통하여 프로그램의 실효성을 높였다. 그 결과, 학생들의 미디어 리터러시 역량 증진에 유의미하게 기여하였음을 확인하였다. 특히, 지나친 과몰입을 스스로 통제할 수 있는 자기조절 능력과 윤리적이고 건강한 콘텐츠를 기획하고 개발하는 역량개발에 기여하였다. 본 역량이 학생들의 건강한 학습 경험, 소통의 방식, 정체성의 형성에 크게 영향을 미칠 수 있음을 고려하여 향후 유튜브 리터러시에 대한 연구 및 프로그램 확산을 위한 노력이 더욱 필요하겠다.
Abstract
The sexuality and violence of YouTube`s content far exceed that of the existing media, but due to insufficient regulation, the youth are exposed to unprotected harmful content. There is a need for education on YouTube literacy, the ability to properly analyze and interpret YouTube`s content. The purpose of this study was to present a new methodology for YouTube literacy education to enable children and adolescents to self-evaluate the quality of information and to consume and share contents according to social responsibility and ethical standards. A differentiated educational program was developed by fusion of the Civic Media Literacy and the Design Thinking methodology. The effectiveness of the program was enhanced through expert validations. As a result, the YouTube literacy education program significantly contributed to the improvement of students' media literacy capabilities. Especially, it contributed to the development of self-regulation, ability to self-control over immersion, and the ability to plan and develop ethical and healthy contents. Considering that this competency can greatly influence students' healthy learning experiences, ways of communication, and formation of identity, further efforts are needed to spread research and programs on YouTube literacy in the future.
참고문헌 (22)
- 안정임, "미디어 리터러시 역량 인식의 전문가 집단 간 동질성과 차별성", 사이버커뮤니케이션학보, 36(1), pp.49~87 (2019), 사이버커뮤니케이션학회[DOI]
- Boerman, S. C., "Disclosing influencer marketing on YouTube to children : The moderating role of para-social relationship", Frontiers in Psychology, 10, pp.3042~ (2020)[DOI]
- Bruns, A., "Blogs, Wikipedia, second life, and beyond: From production to produsage" (2008), Peter Lang Inc.
- Crossley, H., "Teaching digital etiquette in the primary grades: An inquiry approach", master, pp.2021
- Dolak, F., "Design thinking and design science research" (2013), University of St.Gallen
- Dorst, K., "The core of ‘design thinking’and its application", Design Studies, 32(6), pp.521~532 (2011)[DOI]
- Dubovi, I., "An empirical analysis of knowledge co-construction in YouTube comments", Computers & Education, 156, pp.103939~ (2020)[DOI]
- 김아미, "초등학생의 유튜브 경험 및 인식에 대한 탐색적 연구", 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집, pp.179~195 (2018)
- 김경모, "레저활동으로서 동영상 시청의 유해성에 관한 연구-유튜브 동영상의 추천 알고리즘을 중심으로-", 관광레저연구, 30(11), pp.171~183 (2018), (사)한국관광레저학회
- 김현주, "스마트러닝 기반 협력적 문제해결 수업모형 개발: 설계기반연구", 교육공학연구, 30(4), pp.651~677 (2014), 한국교육공학회[DOI]
- 김형태, "어린이를 위한 미디어 리터러시 실천·지도 매뉴얼" (2018), 한국언론진흥재단
- 김인식, "유튜브 알고리즘과 확증편향", 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 25(1A), pp.71~74 (2021)
- 김진희, "교사의 디자인사고 확산 결정요인에 관한 탐색적 연구: 혁신확산이론을 중심으로", Global Creative Leader: Education & Learning, 10(1), pp.153~173 (2020), 영재교육연구소[DOI]
- Koh, J. H. L., "design thinking for education: Conceptions and applications in teaching and learning", pp.1~15 (2015), Springer
- 2019년 국가수준 초·중학생 디지털 리터러시 수준 측정 연구, "이현숙", 한국교육학술정보원, ~, pp.KR 2019-6 (2019)
- 이희은, "유튜브의 기술문화적 의미에 대한 탐색: ‘흐름’과 알고리즘 개념의 재구성을 중심으로", 언론과 사회, 27(2), pp.5~46 (2019), 사단법인 언론과 사회
- 이혜선, "게임 유튜브 인플루언서 동영상 시청에 따른 중학생의 폭력성 지각: 의사사회적 상호작용의 매개효과를 중심으로", 언론정보연구, 57(1), pp.79~113 (2020), 언론정보연구소[DOI]
- 임연수, "유튜브를 활용한 폭력 예방 캠페인의 방향성 모색: 유튜브 영상 연결망 분석을 중심으로", 광고연구, (124), pp.65~100 (2020), 한국광고홍보학회
- Paul Mihailidis, "Civic media literacies: re-Imagining engagement for civic intentionality", Learning, Media and Technology, 43(2), pp.152~164 (2018), Informa UK Limited[DOI]
- Shively, K., "Curriculum development : Preservice teachers’ perceptions of design thinking for understanding digital literacy as a curricular framework", Journal of Education, 198(3), pp.202~214 (2018)[DOI]
- 서응교, "대학생 창의역량 개발을 위한 디자인씽킹 기반 강좌 개발", 학습자중심교과교육연구, 16(4), pp.693~718 (2016), 학습자중심교과교육학회
- "연령에 따른 월간 유튜브 평균 사용시간" (2021)[URL]