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평생교육원에서 사회복지사 자격증을 취득하는 성인 학습자의 학습 경험과 직업정체성 형성에 관한 단기종단연구 : 성인 학습자의 직업 유무를 중심으로

A Short-term Longitudinal Study on the Learning Experience and Occupational Identity Formation of Adult Learners Who Acquired a License of Social Worker in Lifelong Education Centers : Focused on the Employment Status of Adult Learners

김현수|전병주
재단법인 경기연구원 (Gyeonggi Research Institute)|2020.02|GRI연구논총|제22권 제1호|pp. 33-60|DOI 10.23286/gri.2020.22.1.002

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평생교육사회복지사단기종단연구성인 학습자lifelong education직업정체성occupational identitysocial workeradult learnershort term longitudinal study

초록

본 연구는 평생교육원에서 사회복지사 자격증을 취득하는 성인 학습자가 증가하는 현실을 반영하여 성인 학습자를 대상으로 학습 경험에 따라 예비사회복지사로서의 직업정체성 형성과 그 변화를 탐색하였다. 이를 위하여 충남·북 지역의평생교육원에서 사회복지사 자격증을 취득하려는 성인 학습자 181명을 조사대상자로 하였다. 이 과정에서 직업 유무에따라 집단을 나누어 비교분석함으로써 학습자의 특성을 고려한 직업정체성 형성을 파악하고자 하였다. 본 연구에서의 조사는 사회복지사의 자격증 취득기간을 고려하여 학습 초기의 Time 1과 학습이 진행되어 시간이 경과한 Time 2로 나누어실시하였다. 그리고 1차로 진행된 양적 연구결과에서 설명하기 어려웠던 부분에 대해 심층인터뷰를 추가적으로 수행하는 통합적 연구방법을 적용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 집단에서 학습 초기뿐만 아니라 학습이 진행되어 시간이 경과한 후에도 직업정체성 수준은 양호하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 직업 유무에 따라 직업정체성의 수준 및 변화 정도가 크게 다른 것으로 나타났다. 직업이 있는 성인 학습자의 직업정체성은 학습 진행에 따라 통계학적으로 유의미하지는 않지만 다소 향상된 것으로 나타났으나, 직업이 없는 성인 학습자의 직업정체성은 학습 진행 후오히려 유의미하게 악화된 것으로 나타났다. 셋째, 심층인터뷰를 통하여 직업정체성 형성에 대한 맥락적인 정보를 탐색하여 학습태도 및 교육환경, 사회적 인식 및 역량 강화 등의 2개 주제를 도출하였다. 이와 같이 본 연구는 평생교육원 성인 학습자를 대상으로 학습 경험에 따라 예비사회복지사로서의 직업정체성 형성에 대해 처음으로 종단적 분석을 시도함으로써 평생교육원 학습 과정의 실태와 학습 성과를 파악하였고, 나아가 평생교육의 미흡한 부분을 보완하여 평생 학습권을 보장하고 평생교육을 확산하는데 필요한 근거자료를 제시했다는 점에서 연구 의의가 있다.

Abstract

Reflecting the reality in which the adult learners who acquired a license of social worker from lifelong education centers were increasing, this study explored the formation and change of occupational identity as a preservice social worker in accordance with the learning experience targeting the relevant group. For this, this study applied the mixed research methods by dividing the research into Time 1 and Time 2, targeting total 181 adult learners acquiring a license of social worker from lifelong education centers in Chungnam·Chungbuk region. Major findings of this study are as follows. First, the level of occupational identity was not favorable. Second, the level and the degree of change of occupational identity were largely different in accordance with the matter of having an occupation. Third, total two themes were drawn by exploring the contextual information about the formation of occupational identity through in-depth interview. It included the learning attitude and educational environment, social perception and reinforcement of competencies. This study aimed to understand the actual state and performance of learning process of lifelong education centers by initially attempting the longitudinal analysis on the formation of occupational identity as a preservice social worker in accordance with the learning experience targeting the adult learners of lifelong education centers. The significance of this study is to suggest the basic data necessary for guaranteeing the right of lifelong learning and also spreading the lifelong education by complementing the insufficient parts of lifelong education.

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