초등학교 고학년과 중학생을 대상으로 한 영어과 핵심역량 자가평가 도구 개발 및 타당화 연구
Development and Validation of a Self-Assessment Tool for Upper Elementary and Middle School Students’ Key Competencies in English Education
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The study was designed to develop and validate a self-assessment tool measuring upper elementary and middle school students’ key competencies in English education. With the study purpose, the documents and previous articles were first examined. And, four professional educators and five experienced school teachers were requested to advise on defining the four key competencies specified in 2015 Revised English Education Curriculum, identifying the sub-components of each competency, and developing a self-assessment tool consisting of 59 items. On the pilot-study, 260 students’ responses to the scale were analyzed to explore its reliability and validity. Based on the results of the pilot study, 33 items were chosen for the revised scale and its scale was administered to a total of 324 students. To analyze their responses to the scale, the exploratory factor analysis and the confirmatory factor analysis through a structural equation modeling were conducted. The study found out the 33 items were fully valid and reliable in evaluating students’ four key competencies in English education.
Abstract
The study was designed to develop and validate a self-assessment tool measuring upper elementary and middle school students’ key competencies in English education. With the study purpose, the documents and previous articles were first examined. And, four professional educators and five experienced school teachers were requested to advise on defining the four key competencies specified in 2015 Revised English Education Curriculum, identifying the sub-components of each competency, and developing a self-assessment tool consisting of 59 items. On the pilot-study, 260 students’ responses to the scale were analyzed to explore its reliability and validity. Based on the results of the pilot study, 33 items were chosen for the revised scale and its scale was administered to a total of 324 students. To analyze their responses to the scale, the exploratory factor analysis and the confirmatory factor analysis through a structural equation modeling were conducted. The study found out the 33 items were fully valid and reliable in evaluating students’ four key competencies in English education.
참고문헌 (29)
- 강명희, "21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발", 교육방법연구, 25(2), pp.373~402 (2013), 한국교육방법학회[DOI]
- "."
- 공지영, "핵심역량 함양을 위한 영어수업", KAPEE Summer School 발표 (2016), 청주교육대학교
- KEDI 학생역량 조사 연구, "길혜지", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2017-16 (2017)
- 김린아, "2009 개정 교육과정 초등학교 6학년과 중학교 1학년 영어 교과서 연계성 분석: 읽기 쓰기 활동을 중심으로", 석사, pp.2009
- 김진석, "영어로 진행하는 초등영어 수업 평가 요소에 관한 연구: 상호작용을 중심으로", 초등영어교육, 21(4), pp.223~245 (2015), 한국초등영어교육학회
- 김영숙, "자기주도적 초등영어 학습 방안", 영어영문학, 21(1), pp.367~391 (2016), 미래영어영문학회
- 김희옥, "핵심역량 기반 초등 영어 수업 재구성", KAPEE Summer School 발표 (2016), 청주교육대학교
- KEDI 학생역량 조사 연구: 조사 도구 개발 및 타당화, "남궁지영", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2015-31 (2015)
- 2016 KEDI 학생역량 조사 연구, "남궁지영", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2016-13 (2016)
- 박기문, "융합인재교육에서의 학습성과 측정을 위한 핵심역량 구성요인 개발", 한국기술교육학회지, 14(2), pp.234~257 (2014), 한국기술교육학회
- 박기문, "학교교육에서 융합인재교육의 BARS 기반 핵심역량 평가도구 개발", 한국기술교육학회지, 16(1), pp.196~217 (2016), 한국기술교육학회
- 박영신, "대학생 핵심역량 자가진단 평가도구 개발 및 타당화 연구", 교육방법연구, 29(4), pp.567~595 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
- 백순근, "고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화 연구", 교육평가연구, 30(3), pp.363~395 (2017), 한국교육평가학회
- 원은석, "초, 중등 영어 교과과정 연계성 인식 조사를 위한 설문도구 개발", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(8), pp.568~579 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 윤상돈, "협동학습이 한국 고등학생의 영어 읽기 능력 및 2015 개정 교육과정의 핵심 역량에 미치는 영향", 영어영문학, 24(2), pp.295~317 (2019), 미래영어영문학회[DOI]
- 이광우, "2015 개정 교육과정에서의 핵심역량 관련 이슈 고찰: 인간상, 교육 목표, 교과 역량과의 관계", 교육과정연구, 35(2), pp.67~94 (2017), 한국교육과정학회
- 이소영, "2015 개정 영어과 교육과정의 변화 및 쟁점: 공통 교육과정을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 16(7), pp.499~519 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 전보라, "대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화- P대학교 학생을 중심으로 -", 교육혁신연구, 28(4), pp.101~123 (2018), 교육발전연구소[DOI]
- 정은이, "대학생 핵심역량 척도 요인 타당화 연구", 학습자중심교과교육연구, 17(23), pp.755~777 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 정혜원, "청소년의 학업성취도와 핵심역량 유형 분류 및 영향요인 검증", 한국청소년연구, 29(2), pp.185~215 (2018), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 정효준, "자기관리 역량 기반 초등영어 쓰기 교수․학습 모형에 대한 초등교사의 요구와 인식", 영어영문학, 22(3), pp.237~259 (2017), 미래영어영문학회
- 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.161~177 (2000)
- 홍후조, "2015 개정 교육과정의 총론과 교과 연계 방안 연구: 역량과 범교과 학습 주제를 중심으로" (2016), 교육부
- Brown, H. D, "Language assessment: Principles and classroom practice" (2010), Pearson Education
- Hu, L, "Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparameterized model misspecification", Psychological Methods, 3(4), pp.424~453 (1998)
- 김진숙, "Effects of Rubric-Referenced Self-Assessment Training on Korean High School Students’ English Writing", 영어교육, 74(3), pp.79~111 (2019), 한국영어교육학회
- Muthén, L, "Mplus version 7.11" (2013), Muthén & Muthén