중도입국 청소년 대상 한국어와 사회 교과 통합 교육 방안
A study on class integrating Korean Language and Social Studies for Middle School Immigrant Students
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초록
본 연구는 중도입국 청소년이 가진 언어적 특성과 교과 학습적 특성을 파악하여 사회교과와 한국어 통합 교육 방안을 검토하여 교재를 개발을 모색하고 구체적인 자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 다문화 배경 학생을 위한 한국어와 교과 학습 교육 방안에 대한 논의는 최근에 활발하게 연구되었다. 하지만 실제 현장에서 수업 자료로 활용할 수 있는 교재나 보조 자료를 제시한 연구는 그리 많지 않다. 특히 다문화 배경 학생 중에 중도입국 청소년을 대상으로 한 연구와 맞춤형 교육 방안에 대한 연구도 활발하지 않은 상황이다. 이에 본 연구는 중도입국 청소년들에게 한국어와 사회 교과를 통합하여 교육하는 방안을 살펴보고 통합 교재를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 먼저 중도입국 청소년의 현황과 사회 교과 학습의 실태를 선행 연구를 중심으로 살펴보고, 한국어와 사회 교과 교육 통합을 위하여 내용중심교수법을 적용하였다. 본 연구는 교육 방안에만 머무르지 않고 중도입국 청소년의 수준과 요구를 고려하여 한국어 교육 현장에서 적용 가능한 교수 학습 자료의 사례를 구체적으로 제시하였다.
Abstract
This study purports to show how to develop a middle school social studies workbook for immigrant students, or a subgroup of multicultural students in Korea. Recently topics such as Korean language and social studies for multicultural learners attract researchers, but critical attention is not paid to immigrant students. Some previous research on lesson plans or educational materials for multicultural students, which, if properly redesigned, could be used for immigrant students, rarely develops into a practical textbook or a workbook for class. In this vein, educational materials for immigrant students in middle schools should be newly developed. Based on the content-based instruction model, this study presents the teaching method integrating Korean language and social studies for middle school immigrant learners, and then shows how to develop a workbook by analyzing the objectives of the current national curriculum of social studies and restating them for immigrant students, by reorganizing the texts with easy and plain words, and by making several class activities in consideration of the level and needs of immigrant students.
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