핵심역량 강화를 위한 코딩 관련 기초 교양 교과 루브릭 개발 －파이썬 프로그래밍 기초 교과를 중심으로
Development of a Basic Liberal Arts Curriculum Related to Coding to Strengthen Core Competencies －Focusing on Python programming basics
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오늘날 대학교육은 미래 인재의 핵심역량을 도출하고, 목표한 핵심역량을 강화하기 위하여 다양한접근을 통하여 교수학습방법과 교육평가방법을 연구하고 있다. 이러한 흐름 안에서 코딩 교육과 같이기술적, 절차적, 경험적 지식을 핵심역량과 함께 연계하여 평가해야 하는 교육과정에서는 수행평가의필요성이 더 강조되고 있으며, 수행을 평가할 객관적 준거로써 결과에 대한 신뢰성을 보장할 수 있는루브릭 개발에 대한 중요성도 커지고 있다. 본 연구는 코딩 관련 기초교양교과에서 목표하는 핵심역량을 강화하기 위하여 핵심역량 융합 루브릭을 개발하고, 실제 수행에 적용하여 개발도구의 적절성과 효과성을 살피고자 했다. 본 연구의 대상은2021년 1학기 코딩 관련 교과를 수강한 후 설문에 응답한 59명의 학생이다. 구글 설문지 환경에서작성되어 배포, 획득된 설문이 분석 자료로 활용되었다. 정량적 설문의 분석결과 교과과정과 핵심역량의 연계를 통한 창의, 융합 사고 향상 및 개발된 루브릭의효과성과 적합성 면에서 모두 긍정적인 인식이 높게 나타났다. 정성적 분석에서는 본 연구를 위해개발된 루브릭은 학습자에게 ‘방향성 안내’, ‘수행의 기준(준거)’, ‘과제 완성도 향상’, ‘접근의 수월성’, ‘자가점검 도구’, ‘심리적 만족감 부여’와 같은 효과를 나타내고 있다.
Abstract
Today's university education derives the core competencies of future talent. In addition, in order to strengthen these targeted core competencies, teaching and learning methods and educational evaluation methods are being studied through various approaches. Within this trend, the need for performance evaluation is being emphasized more in a curriculum that requires technical, procedural, and experiential knowledge in order that it might be evaluated in connection with core competencies, such as coding education. Also, the need to develop a rubric that can guarantee the reliability of the results as an objective standard to evaluate performance is growing. This study develops a core competency convergence rubric to strengthen the core competency targeted in the coding-related basic liberal arts curriculum. Furthermore, by actually applying this rubric, we hope to closely examine the appropriateness and effectiveness of this developmental tool. The subjects of this study were 59 students who responded to the questionnaire after taking coding-related courses in the first semester of 2021. The questionnaire prepared, distributed, and obtained in the Google questionnaire environment was used as analysis data. As a result of the quantitative questionnaire analysis, we found that the positive perception among the students was high in terms of their improvement of creativity and convergence thinking, which was achieved by linking the curriculum and the core competencies, along with the effectiveness and suitability of the developed rubric. In the qualitative analysis, we found such effects as: “direction guidance”, “performance standard(standard)”, “improvement of task completion”, “excellence of approach”, “self-inspection tool” and “providing psychological satisfaction”.
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