임상적 비판적 사고 수업설계 연구－간호교육에 필요한 비판적 사고 기술 교육을 중심으로
A Study on Class Design of Clinical Critical Thinking: Focusing on Critical Thinking Skills for Nursing Education
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초록
본 연구는 간호교육에 일반적으로 적용할 수 있는 비판적 사고 기술 교육의 방향성과 내용을 분석하여 제시하고, 그에 적합한 비판적 사고 수업의 모델을 구상해보려는 목적을 갖는다. 그 결과 간호교육에서 필요로 하는 비판적 사고 역량은 임상현장에서의 ‘적절한 상황판단능력’과 ‘최선의 문제해결능력’임을 도출하였다. 따라서 비판적 사고를 기반으로 하는 간호교육 수업은 이러한 역량을 중심으로 교수하고 학습할 수 있도록 설계되어야 함을 주장하고, 이를 반영한 임상적 비판적 사고 수업의 모델을 제시하였다. 본 연구를 통해 그간 간호교육계에서 진행되었던 비판적 사고 성향 중심의 연구에 기술적 측면의 중요성을 제기하고, 간호교육 연구자들이 부족한 것으로 지적했던 비판적 사고능력 향상을 위한 수업 방법론 논의의 활성화에 일조할 수 있기를 기대한다. 아울러 본 연구가 향후 간호교육 전문가와 비판적 사고 전문가의 학제간 융합 연구를 활성화하여 실증적인 측면에서 보다 체계화된 연구결과들이 축적되기를 기대한다.
Abstract
This study provides theoretical background of how to design clinical critical thinking class that can be applied to the general nursing education. This research is descriptive one analysing preceding studies in the fields of nursing education and critical thinking. As the result of this study, it claims that nursing education must be focused on decision-making ability and problem-solving ability to promote critical thinking skills in the clinical circumstances. Thus the nursing class must be designed to facilitate the critical thinking skills related with those abilities, and this study provides an exemplification for that. With this preliminary work, further interdisciplinary research among the specialists in the area of nursing education and critical thinking education should be promoted.
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