토론이 논증적 글쓰기에 미치는 영향 연구
The Study on the Effect of Debate on Argumentative Writing
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초록
본 논문의 연구 목적은 토론 활동이 논증적 글쓰기에 미치는 영향을 고찰하는 것이다. 이에 토론 활동이 논증적 글쓰기에 구체적으로 어떤 영향을 미치는지를 알아보기 위해 대학 교양 과 목인 <글쓰기와 말하기> 수업에서 진행한 토론과 논증적 글쓰기의 사례를 비교 분석하였다. 수 업에서 글쓰기의 절차를 수업한 후, 그리고 토론 활동을 한 후 각각 논증적 글쓰기 과제를 받았 다. 평가 기준에 따라 채점한 결과 과제1보다 토론 활동 후에 작성한 과제2에서 대부분의 학생 들이 더 높은 점수를 받았다. 두 과제의 점수를 대응표본 t 검정으로 분석한 결과 과제2는 과제1 에 비해 총점이나 내용 점수에서 유의미한 증가를 보인 것으로 나타났다. 내용적 측면에 초점을 두고 과제를 질적으로 분석한 결과 점수가 높아진 몇 가지 요인을 발견할 수 있었다. 논지의 일 관성이 더 잘 유지된 경우, 근거의 논리적 뒷받침이 충실해진 경우, 예상되는 반론에 대해 반박하 거나 대안을 제시하는 등 논증적 글쓰기의 대화성이 강화된 경우, 자료 활용이 적절하게 이루어 진 경우 등이 그것이다. 이를 통해 토론 활동이 논증적 글쓰기의 내용을 풍부하게 하는데 영향 을 미쳤음을 확인할 수 있었다.
Abstract
The objective of this study is to consider the effects of debate activity on the argumentative writing. Thus, in order to understand the concrete effects of debate activity on the writing knowledge of argumentative writing, a case of argumentative writing performed by <Writing & Speaking> liberal arts course of university was comparatively analyzed. After learning about the procedure of writing, and having debate activity, students received the task of argumentative writing. In the results of marking in accordance with the evaluation standard, many students received higher marks in task2 written after debate activity than task1. Analysis of the two data using the corresponding sample t-test revealed a statistically significant increase. Especially, out of evaluation items, the change in the content score was the biggest. In the results of analyzing tasks focusing on the aspect of content, there were several factors of increased scores such as consistency of point, logicality of grounds, dialogicality, and propriety of data utilization. The results of this study show that debate activity had effects on the enrichment of argumentative writing.
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