본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

과학소설 쓰기를 통해 배우는 과학소설의 서사적 추진력 －과학소설 쓰기의 디자인 씽킹

Learning Narrative Drive of Science Fiction through Writing a Science Fiction Short Story －Design Thinking of the Science Fiction Writing

손나경
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2021.02|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제15권 제1호|pp. 83-103

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

RobotDesign Thinking과학소설Science FictionI디자인 씽킹과학소설쓰기서사적 추진력아이로봇로봇이야기Writing Science FictionNarrative DriveRobot Story
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 과학소설 대상 강좌의 실제 운영에 대한 연구의 한 부분으로 계명대학교의 과학소설관련과목인 <과학소설(SF)로 떠나는 상상여행> 에서 실시한 과학소설 쓰기 활동에 관한 사례연구이다. 과학소설의 상상력은 현실에서 볼 수 없는 막연한 것이면서도 현실적 논리를 포함하는 것일 필요가있으며, 직접 과학소설을 쓰는 활동은 이런 과학소설의 서사적 특성을 배우고 서사적인 글의 구성을배울 수 있는 활동이기도 하다. 특히 본 활동은 디자인 씽킹의 5가지 프로세스를 적용하였다. 아이작아시모프의 아이, 로봇 단편집의 서사 구조를 파악하고, 로봇 이야기에 대한 영감을 얻고, 브레인스토밍을 통한 아이디어 발상, 이야기 구술, 조원들에게 피드백을 받는 활동을 거치면서 과학소설을 쓰게하였다. 학기초와 학기말의 과제물 제출에 맞춰 실시한 두 번의 설문결과 분석에 의하면, 학습자는 이 활동을통해 과학소설의 서사구조에 대한 특성을 파악하고 과학소설 쓰기에 대한 자신감을 높이고 상상력을논리적 서사로 표현할 수 있는 능력이 향상되었다고 평가하는 것을 알 수 있었다. 하지만 피드백에대한 보강과 비교분석에 대한 다각적 접근 등의 보강연구 역시 필요할 것으로 생각된다.

Abstract

This study concerns a short, science fiction writing activity tailored to the Design Thinking process, as a part of the case study about a science fiction related course. In “Imaginary Journey to Science Fiction (SF)”, a science fiction related course at Keimyung University, students write a science fiction short story on their own in order to understand the characteristics of science fiction and narrative writing in general. This activity is organized in connection with the Design Thinking processes by emphasizing stories involving robots, along with brainstorming, drawing their robots, sharing feedback, etc. Science fiction creates an alternative world where even the strange and unknown become possible through the addition of scientific logic. In other words, the imaginative aspect of science fiction makes it possible for writers to create an unrealistic world that still follows the ironclad rules of realistic logic. This writing activity helps students to learn this unique characteristic of science fiction firsthand. In particular, this activity proceeded according to the 5 Design Thinking processes, using the I, Robot narrative implemented by the prolific and legendary science fiction writer Isaac Asimov. By comparing two surveys, one of which we gave at the beginning of the semester, and the other one at the end of the semester, we were able to see that this activity worked well to achieve our goals of helping students to better understand not only certain characteristics peculiar to science fiction writing, but also its narrative drive. However, more feedback and further study regarding this activity using different survey methods are also still required.

참고문헌 (35)

  1. 공주은, "대학 글쓰기 교육에서 자기 서사 정립의 중요성과 ‘쓰기’ 개념 재고의 필요성 - 자기 소개 영상 제작 수업 실례를 중심으로", 교양교육연구, 13(4), pp.305~327 (2019), 한국교양교육학회
  2. 권혁준, "아동청소년문학에 나타난 SF적인 상상력", 창비어린이, 12(2), pp.21~38 (2014), 창비 편집부
  3. 김영성, "추리서사를 활용한 논증적 글쓰기 교육방안 연구 - 글쓰기 과정으로서 논증적 사고훈련을 중심으로", 새국어교육, (81), pp.45~68 (2009), 한국국어교육학회[DOI]
  4. 남선우, "기독교교육방법으로서의 디자인씽킹에 기초한 수업사례 연구", 신학과 사회, 34(1), pp.25~55 (2020), 21세기기독교사회문화아카데미[DOI]
  5. 노대원, "SF의 장르 특성과 융합적 문학교육", 영주어문, 42, pp.221~245 (2019), 영주어문학회[DOI]
  6. 데이먼 나이트(Damon Knight), "단편소설 쓰기의 모든것" (2017), 도서출판 다른
  7. 박재호, "디자인 씽킹 : 제품과 서비스개발을 위한 혁신적 문제해결방법" (2020), 가디언북
  8. 선주원, "문화적 기억의 상호텍스트성 이해를 통한 상호감수성 증진을 위한 서사교육 내용", 독서연구, (55), pp.81~104 (2020), 한국독서학회[DOI]
  9. 손나경, "과학소설(SF)을 통해 배우는 서사적 추진력 - 과학소설(SF) 대상 교양교육 과목의 설계와 검토", 교양교육연구, 13(5), pp.103~128 (2019), 한국교양교육학회
  10. 스트루가츠키 형제, "노변의 피크닉" (2017), 현대문학
  11. 우영진, "디자인 씽킹 수업" (2019), i-Scream
  12. 윌리엄 슬리터, "과학소설이란 무엇인가?", 창비어린이, 3(2), pp.205~217 (2005)
  13. 유리, "과학소설에 기반한 융복합교육의 가능성 탐색 - ‘눈먼 시계공’을 중심으로 -", 우리말글, 73, pp.159~193 (2017), 우리말글학회[DOI]
  14. 이숙정, "교양수업에서 ‘자기 서사적 글쓰기’가 대학생의 신뢰성향과 자아존중감에 미치는 영향", 교양교육연구, 8(2), pp.271~297 (2014), 한국교양교육학회
  15. 최애순, "초창기 SF 아동청소년문학의 전개", 아동청소년문학연구, (21), pp.41~88 (2017), 한국아동청소년문학학회[DOI]
  16. Avraamidou, L., "The Role of Narrative in Communicating Science", International Journal of Science Education, 31, pp.1683~1707 (2009)
  17. Brown, Tim, "Design Thinking", Harvard Business Review, pp.84~95 (2008), Harvard Business School Publishing
  18. Bruner, Jerome, "Actual Minds, Possible World" (1986), Harvard UP
  19. Freeman, M. J., "Science Fiction: Its Use in Literal Studies", The Vocational Aspect of Education, 20(46), pp.159~161 (1968)
  20. Gernsback, Hugo, "The Impact of Science Fiction on World progress", The Journal of Science Fiction, 1(4), pp.22~25 (1953)
  21. Parrish, Patrick, "Design as Storytelling", TechTrends, 50(4), pp.72~82 (2006)
  22. Purdy, James P., "What Can Design Thinking Offer Writing Studies?", College Composition and Communication, 65(4), pp.612~641 (2014), Modern Language Association
  23. Sheffield, Jenna Pack, "More Than a Useful Myth : a Case Study of Design Thinking for Writing Across the Curriculum Program Innovation", The WAC Journal, 29, pp.168~188 (2018)
  24. Shippery, Tom, "Hard Reading: Learning from Science Fiction" (2016), Liverpool UP
  25. Freeman, M. J., "Science Fiction: Its Use in Literal Studies", The Vocational Aspect of Education, 20(46), pp.159~161 (1968)
  26. Subramaniam, Mega, "Sci-Fi, Storytelling, and New Media Literacy", Knowledge Quest: Participatory Culture and Learning, 41(1), pp.22~27 (2012), American Library Association
  27. Subvin, Darko, "Metamorphoses of Science Fiction : on the Poetics and History of a Literary Genre" (2016), Ralahine Classics
  28. Wible, Scott, "Using Design Thinking to Teach Creative Problem Solving in Writing Courses", College Composition and Communication, 73(3), pp.399~425 (2020), Modern Language Association
  29. Harald A. Wiltsche, "The Forever War: understanding, science fiction, and thought experiments", Synthese, 198(4), pp.3675~3698 (2021), Springer Science and Business Media LLC[DOI]
  30. "국내외 학계 과학소설 연구 현황:미국(1)" (2011)[URL]
  31. "한국의 첫 SF는 왜 쥘 베른이었을까?:해저여행기담에 대한 이야기, 한국SF연대기" (2016)[URL]
  32. "d.school of Stanford University"[URL]
  33. "embrace: a program of thrive networks"[URL]
  34. "Gunn Center for the study of Science Fiction of university of Kansas"[URL]
  35. "MIT open course ware: Massachusetts Institute of Technoloby"[URL]

관련 논문AI추천

과학소설(SF)을 통해 배우는 서사적 추진력 - 과학소설(SF) 대상 교양교육 과목의 설계와 검토손나경한국교양교육학회 · 교양교육연구2019 · 제13권 제5호디자인 교육에서 디자인 픽션 활용 연구김혜린디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회) · 디자인융복합연구(구.인포디자인이슈)2023 · 제22권 제4호과학소설에 기반한 융복합교육의 가능성 탐색 - ‘눈먼 시계공’을 중심으로 -유리, 김시정우리말글학회 · 우리말글2017 · 제73권 내러티브 사고력 중심의 융합교육 방법최인자청람어문교육학회 · 청람어문교육2021 · 제81호글쓰기 수업에서 창작 실행에 관한 논의－이공계 학생을 중심으로－하채현한국사고와표현학회 · 사고와표현2014 · 제7권 제1호탐구적 과학글쓰기를 활용한 스토리텔링 교수‧학습 방법의 개발 및 적용손정우, 정은주교과교육연구소 · 교과교육학연구2013 · 제17권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (19건)

고등교육에서의 역량기반 교육과 핵심역량이재성, 손승남, 최예정, 송하석, 김인영pp. 11-30지식 기반 사회의 교양 교육 쇄신을 위한 내용 구성 연구김성희, 차현지pp. 31-42전문대학생을 위한 4차산업혁명개론 교양교과 개발 및 효과박윤정, 우영지pp. 43-54중국 통식교육(通識敎育)의 모델, 서원 교육이영란pp. 57-66대학 교양 인문학 수업의 철학 텍스트 교수법 연구박선균pp. 67-81
원문 보기