대학의 비이공계열 학생을 위한 교양수학 교과목 ‘수학과 생명과학’ 강의설계및 운영사례
The General Mathematics Course ‘Mathematics and Life Sciences’ for Non-science and Engineering Students
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초록
현대사회에서 과학 기술의 급속한 발전과 함께, 수학의 역할과 중요성이 점점 더 부각되고 있다. 이처럼 데이터 분석, 인공지능 개발 등 첨단 기술의 기반이 되는 수학적 사고와 이론의 이해는 모든학문 분야에서 필수적인 요소로 자리 잡았다. 이러한 배경 하에, 대학 교양수학 교육의 역할이 더욱중요해지고 있다는 것은 명백한 사실이다. 특히, 이공계열 뿐만 아니라 비이공계열 학생들에게도 균형잡힌 수학 교육의 기회를 제공하는 것이 필요하며, 이를 위해 대학에서는 다양한 교양수학 교과목의개발에 주력해야 한다. 본 논문에서는 서울에 위치한 Y대학에서 비이공계열 학생들을 대상으로 개설된‘수학과 생명과학’이라는 기초교양수학 과목의 설계 및 운영 사례를 상세히 소개한다. 이 과목은 학생들에게 다양한 학문에 필수적인 기초수학 이론을 학습하고, 이를 생명과학의 여러 가지 현상들에 응용하는것을 배움으로써 학제 간 연계성을 이해하고, 사고력과 문제해결 능력을 키울 수 있도록 구성되었다. 또한, 지난 10년 동안의 강의 내용과 운영 방식의 지속적인 개선 과정을 통해 얻어진 교육적 효과와학생들의 긍정적인 피드백에 대해 분석하고, 이를 바탕으로 향후 교육 현장에서의 발전 방향과 연구과제를 제안한다. 이러한 연구는 대학 교양수학 교육이 나아가야 할 방향을 모색하는 데 기여할 것으로기대된다.
Abstract
In modern society, alongside the rapid advancement of science and technology, the role and importance of mathematicsare increasingly being emphasized. Such advancements, including data analysis and artificial intelligence development, relyfundamentally on mathematical thinking and theory, which have become essential elements across all academic disciplines. Against this backdrop, the role of university general mathematics education has become undeniably important. It is necessarynot only for students in science and engineering, but also for those in the humanities and social sciences, to have accessto balanced mathematical education. To this end, universities must focus on developing a variety of general mathematicscourses. This paper presents a detailed case study of the design and operation of a basic general mathematics course titled“Mathematics and Life Sciences,” offered to students in the humanities and social sciences at Y University in Seoul. Thecourse is structured to enable students to learn essential basic mathematics theories that are crucial across various disciplinesand to apply them to phenomena in life sciences. In doing so, students will gain a better understanding of certain interdisciplinaryconnections as well as enhance their thinking and problem-solving skills. Additionally, this paper analyzes the educationaleffects and positive feedback from students obtained through a decade of continuous improvement in the content and operationof this course. Based on this analysis, this paper proposes future directions for development and research tasks in the educationalfield. This research is expected to contribute to the exploration of the direction in which university general mathematicseducation should head.
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