교양 교육과정의 역할과 운영에 대한 학습자 인식 분석 －D 대학을 중심으로
Analysis of Learners' Perceptions on the Role and Operation of Liberal Arts Curriculum : Focusing on D University
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초록
본 연구는 D 대학의 교양 교육과정 개편을 위해 재학생들의 인식과 요구를 파악하고자 수행되었다. 이를 위해 교양 교육과정의 역할과 운영에 대해 재학생을 대상으로 수요조사를 실시하고, Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 교양교육이 전공교육을 보완하고 실용성을 갖추어야 한다고 인식하고 있었으며, 융⋅복합적 탐색에 대한 높은 요구를 보였다. 또한 학생들은 최신 트렌드를 반영한 교육과정과 더 많은 선택권을 원하는 것으로 나타났다. 반면 대학이 강조하는 ‘지역 특성화 기반 연계 영역’에 대한 학생들의 인식 수준은 낮은 편이었다. 이러한 결과를 바탕으로 D 대학의 교양 교육과정 개편 방향을 제시하였다. 구체적으로 학생 선택권 확대, 융합 교양교육 혁신, 지역사회 연계 영역의 중요성과 학생 인식 제고 방안, 물리적 수업환경 개선을 제안하였다. 본 연구는 학습자의 관점에서 교양 교육과정 개편 방향을 제시했다는 점에서 의의가 있으나, 향후 교수자, 대학 당국, 지역사회 등 다양한 이해관계자의 관점을 반영한 종합적인 접근이 필요함을 제언하였다.`
Abstract
This study was conducted to understand the perceptions and needs of current students in order to revise the liberal arts curriculum at D University. A survey was conducted targeting students to assess their views on the role and operation of the liberal arts curriculum, and the data were analyzed using Borich's needs analysis and the Locus for Focus model. The results indicated that students perceive the liberal arts curriculum as complementary to their major studies and believe it should be practical. There was a high demand for interdisciplinary exploration. Additionally, students expressed a desire for a curriculum that reflects the latest trends and offers more choices. On the other hand, awareness of the university's emphasis on “regionally specialized linked areas” was relatively low among students. Based on these findings, this study proposed directions for revising the liberal arts curriculum at D University. Specifically, it suggested expanding student choice, innovating interdisciplinary liberal arts education, raising awareness of the importance of community-linked areas, and improving the physical learning environment. While this study is significant in that it presents directions for revising the liberal arts curriculum from the learners' perspective, it also recommends that future approaches take into account the perspectives of various stakeholders such as instructors, university authorities, and the local community.`
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