‘자유프로젝트’를 통해 본 대학 인성교육의 가능성과 한계 －인성교과목 운영사례와 수강경험을 중심으로
Possibilities and Limitations of Character Education in Higher Education －A Case Study of Student Experience in a Service Learning Course
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초록
이 연구는 인성교과목을 수강하는 대학생들의 학습경험을 통해 현 고등교육의 장에서 이루어지는 인성교육의 가능성과 한계를 탐색한다. A대학의 대표적인 인성교과목인 ‘자유프로젝트’ 운영사례와 심층면담 자료를 분석한 결과, 학생들은 ‘생존’의 위협이 극대화된 현실 세계와 인성교과목이 제시하는 이상 사이를 진동하고 있음이 관찰된다. 팬데믹으로 인해 더욱 공동체성이 제한되는 대학의 환경에서 학생들은 파편화되었고 학점에 민감한 반응을 보였으나, 인성교과목을 통해 개인과 사회 그리고 환경의 상호연결성을 이론적, 실천적으로 고민함과 동시에 타자와 소통하며 관계맺음을 실험하고 성장을 경험 하였다. 인성역량을 함양하고 교과목의 목표에 도달하며 인성교육의 가능성을 보여줄 뿐 아니라, 교과목 이 지향하는 내재적 가치와 거리를 두며 신자유주의적 요구에 응답하는 한계도 있었다.
Abstract
This research explores the possibilities and limitations of character education through analyzing the ways in which students experience a service learning course in higher education. Drawing on a set of data collected from running the ‘Freedom Project’, and through conducting semi-structured interviews with 11 students who have taken this course, we found that students were oscillating between the ideal world that the course presents and emphasizes through its curriculum and the real world, wherein competition and survival are the dominant values. Although students were fragmented and sensitive to grades given in the university environment, they actively explored diverse social problems to which they tried to find solutions. Moreover, they were able to obtain various competencies that character education aims to cultivate through the process of completing their project. However, some students distanced themselves from the values the course attempted to pursue, in response to neoliberal requirements.
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