지역사회기반 인성교육 방식 및 효과성 연구 －D대 수업 사례를 중심으로
Methods and Effects of Character Education Linked with Community －Case study of <DU Community-based Project Learning>
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 논문은 2015학년부터 개설하여 진행하고 있는 D대학 인성 교과목의 하나인 <DU지역사랑프로젝트>를 소개, 재점검하고 그 효과를 검토함으로써 바람직한 인성교육에 대한 논의의 한 사례를 제시하고자 한다. 인성교육은 다양한 콘텐츠를 제공하고 전인적 교육을 담당할 수 있는 교육과정을 마련해야 한다. 따라서 인성교육은 삶에 대한 진지한 성찰의 기회를 제공하는 것에서 시작되어야 하며 문제를 인지하고 토론할 수 있는 지적 환경 역시 제공해야 한다. 이와 같은 문제의식을 기반으로 본 논문에서는 지역사회기반 PBL교육의 필요성을 서술하고 이를 바탕으로 하는 현장 활동 인성 교육이 학생들의 문제해결능력, 창의성, 융합적 사고, 팀워크 및 협력, 공동체 의식 등의 인성역량을 어떻게, 그리고 얼마만큼 증진, 향상시켰는지를 분석하였다. 이를 통해 현실 세계의 역동성과 구체성을 직접 체험하는 능동적인 학습활동을 통해 지역사회의 다양한 현상과 문제점을 이해하고 학생들이 지역사회가 요구하는 인성 능력을 향상시킨다는 교육목표 실현 여부를 확인할 수 있었다.
Abstract
The main goal of this study is to introduce and analyze ‘DU Community-based Project Learning,’ one of the character education courses at D university. To achieve practical effects of character education, education programs must include a wide variety of content to ensure learners receive a well-rounded education. Character education must offer learners the opportunity to ponder over what life is a good life and how to live a good life. Character education must also supply an intellectual environment in which students debate and discuss given problems. From this standpoint, this study describes the necessity of community-based PBL and then analyzes whether its field activities promote character development such as problem solving skills, creativity, convergent thought, collaboration, and communal spirit. Through the analysis, it is demonstrated that the course allows students to experience the dynamics and details of the real world, understand a wide range of phenomena and problems in the local community, and improve their problem solving skills.
참고문헌 (21)
- 강인애, "PBL 수업에서 학습자로서의 자기인식 변화에 대한 사례연구", 열린교육연구, 15(1), pp.69~87 (2007), 한국열린교육학회
- 김민호, "지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건", 평생교육학연구, 17(3), pp.193~221 (2011), 한국평생교육학회
- 김혜령, "‘나눔’ 가치에 기반한 실천형 인성교육 사례 연구 - 이화여대 <나눔리더십> 교과목을 중심으로", 교양교육연구, 10(3), pp.415~446 (2016), 한국교양교육학회
- 도승이, "사회정서학습 측면에서 인성교육과 인성의 측정", 교육심리연구, 29(4), pp.719~735 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
- 박찬석, "인성·창의성 교육과 도덕과의 통섭 논의", 초등도덕교육, (45), pp.107~138 (2014), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 설규주, "세계화 지방화 시대의 시민교육", 석사, 일반사회, pp.2000
- 송영명, "인성교양 및 핵심교양 교육성과분석", pp.2016
- 2015년도 인성교육 3. 0 교과목 결과보고서, "안현효", 한국교양기초교육원, ~ (2015)
- 안현효, "고전교육을 통한 인성교육-이론적 기초와 사례 연구", 한국교양교육학회 학술대회 자료집, pp.143~158 (2016), 한국교양교육학회
- 교과교육을 통한 인성교육의 현황과 지원 방안, "양정실", 한국교육과정평가원, ~ (2013)
- 유병열, "인성교육의 덕교육적 접근과 실천 원리에 관한 연구", 한국초등교육, 26(1), pp.303~322 (2015), 초등교육연구원
- 조연순, "창의성 교육: 창의적 문제해결력 계발과 교육방법" (2008), 이화여자대학교출판부
- 최준환, "인성교육의문제점 및 창의 인성교육의 이론적 고찰", 창의력교육연구, 9(2), pp.89~112 (2009), 한국창의력교육학회
- 홍성화, "창의·인성교육에 대한 대학생의 인식 및 개선방안 탐색: J대학교 사례를 중심으로", 교육혁신연구, 25(3), pp.107~128 (2015), 교육발전연구소
- Arthur James, "The re-emergence of character education in British education policy", British Journal of Educational Studies, 53(3), pp.239~254 (2005), BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
- "Building Character Education in Your Community, University of Illonois" (2004)[URL]
- 최윤정, "Teaching Global Citizenship in Social Studies - A Case Study of an Exemplary U.S. High School Teacher -", 교과교육학연구, 19(3), pp.669~690 (2015), 교과교육연구소[DOI]
- "Improving the spiritual, moral, social and cultural (SMSC) development of pupils:suoolementary information" (2013)[URL]
- Milson, Andrew J, "Creating a Curriculum for Character Development: A Case Study", The Clearing House, 74(2), pp.89~93 (2000), TAYLOR & FRANCIS
- "character. org 홈페이지"[URL]
- "SMSC 홈페이지"[URL]