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논문KCI 등재

대학생 전공선택동기 유형에 따른 진로준비행동의 차이

Differences in Career Preparation Behaviors according to Individual Characteristics and the Major Selection Motivation of College Students

이현주|김경리
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2022.04|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제16권 제2호|pp. 453-465

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군집분석Cluster Analysis고등교육진로준비행동Career Preparation Behavior전공선택동기Major Selection Motivation내적 동기와 외적 동기Higher EducatonInternal and Extrinsic Motivation
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 대학생의 전공선택동기를 분류하고, 전공선택동기 유형에 따라 진로준비행동의 차이를 파악하고자 하였다. 이를 위해 먼저 개인특성에 따른 전공선택동기의 차이를 살펴보고, 전공선택동기를 분류한 다음, 이에 따라 전공선택동기 유형에 따른 진로준비행동의 차이를 확인하였다. 그 결과, 첫째, 성별, 학년, 전공계열 중 전공선택 내적 동기에서는 학년과 전공계열에 따라 차이가 있었고 저학년과 의학간호, 예체능계열의 내적 동기가 높았다. 외적 동기에서는 성별, 학년, 전공계열에 따라 차이가 있었고, 남학생, 저학년, 의학간호계열의 외적 동기가 높았다. 둘째, 대학생의 전공선택동기 유형에 따라 ‘내적 동기만 높은 유형’, ‘외적 동기만 높은 유형’, ‘내⋅외적 동기 모두 낮은 유형’, ‘내⋅외적 동기 모두 높은 유형’의 4개 집단으로 분류되었고, ‘내적 동기만 높은 유형’에서는 여학생이, ‘외적 동기만 높은 유형’에서는 남학생이 높았으며, ‘내⋅외적 동기 모두 높은 유형’에서는 1학년의 비율이 높았다. 그리고 인문사회계열은 ‘내⋅외적 동기 모두 낮은 유형’ 비율이 높고, ‘내⋅외적 동기 모두 높은 유형’ 비율이 낮았고, 자연공학계열은 ‘외적 동기만 높은 유형’ 비율이 다른 계열에 비해 높았다. 의학간 호계열의 경우 ‘내⋅외적 동기 모두 높은 유형’ 비율이 매우 높았으며, 예체능계열의 경우 ‘외적 동기만 높은 유형’ 비율이 다른 계열에 비해 낮았다. 셋째, 전공선택동기 유형에 따라 진로준비행동에 차이가 있었고, 개인특성 중 진로준비행동에 차이를 보이는 학년의 영향을 통제하였을 때 큰 차이는 없었으나 ‘외적 동기만 높은 유형’과 ‘내⋅외적 동기 모두 낮은 유형’ 간의 차이가 유의해졌다. 이에 본 연구결과는 대학에서 재학생들의 개인특성 및 전공선택동기에 따라 진로교육과 지원의 방향을 다각화해야 함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to classify the major selection motivation of college students and to understand the differences in their career preparation behavior according to the types of major selection motivation. To this end, first, the difference in their major selection motivation according to individual characteristics was examined. Second, their major selection motivation was classified using cluster analysis. Third, the difference in their career preparation behavior according to the types of their major selection motivation was confirmed. The results are as follows: First, for the internal motivation, there was a difference seen for both grade and major. As for extrinsic motivation, there was a difference according to gender, grade, and major. Second, according to the types of their major selection motivation, they were classified into four groups: type with only high internal motivation, type with only high extrinsic motivation, type with both internal and extrinsic low motivation, and type with both internal and extrinsic high motivation. Third, there was a difference in their career preparation behavior according to the types of their major selection motivation. Therefore, the direction of career education should be diversified according to the individual characteristics of current students and their major selection motivation.

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