탈식민 음악교육- 서양음악사를 중심으로
Decolonizing Music Education- Focusing on Western Music History
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초록
1980년대 이후 음악연구가 보인 가장 큰 변화 중 하나는 서양음악사의 기존 서술내용에 근본적인 질문을 제기하면서 그 내용과 관점에서 달라졌다는 것이다. 그 중에서도 유럽 작곡가들의 정전을 중심으로 구성해온 기존의 음악사를 탈식민 관점에서 비판하는 논의는 주목해볼 부분이다. 이 논문은 탈식민 관점에서 서양음악사 논의의 변화를 살펴보고 기존 서양음악사 수업에 다양성의 관점을 적용해볼 수 있는 이론적 토대를 마련하고자 한다. 서양음악사를 다른 사회와의 관계 속에서 살펴보는 일은 정전이 된 음악사를 새롭게 이해하는 방법이 될 것이며 서양음악사의 주요 내용을 이뤘던 작품에서 다뤄진 타자 재현의 방식을 비판적으로 볼 수 있는 기회가 될 것이다. 무엇보다도 학계의 변화와 다르게 여전히 특정 작곡가의 악곡을 중심으로 이뤄지는 서양음악사의 교육의 내용, 관점을 재고해보는 토대가 될 것이다.
Abstract
One of the most significant changes in musicology since the 1980s is its growing diversity of content and perspectives, and that fundamental questions have been raised about western music history. Notably, decolonizing perspectives in musicology criticizes the history focusing on a western canon of music. This study examines changes in western music history that decolonizing perspectives have brought and provides theoretical frameworks that can be applied to music history class. Looking at European history as it intersects with other societies will shed a light on music history with revised perspectives and critical insights, especially in terms of representation. Furthermore, this will contribute to challenging content and perspectives in music history which have traditionally focused on a few masters and their masterworks, without reflecting changes in musicology.
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