초등학생의 과학-수학 교과에 대한 인식과 경험이 과학기술분야 진로 선택에 미치는 영향 분석
Effects of Elementary Students' Perception and Experiences of Science and Mathematics on their Science-Related Career Aspiration
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본 연구는 초등학생의 과학과 수학 교과에 대한 인식과 학습 경험이 과학기술분야 진로 선택에 미치는 영향을 분석하였다. 초등학교 3~6학년 354명의 설문조사 결과를 바탕으로 장래 희망직업과 장래 희망 직업 선택 시 주요 고려 사항을 살펴보고, 성별, 과학기술분야 진로 희망 여부별 과학과 수학 교과 선호도 및 선호 혹은 비선호 이유, 학교에서 과학과 수학을 배우는 이유,과학의 중요도 인식 정도, 정규 시간 외 과학-수학 관련 학습활동 참여 여부와 그 이유에 대해응답에 차이가 있는지 알아보았다. 또한 개인 특성 변인(남녀, 학년)과 과학, 수학교과 선호도, 정규 시간 외 과학, 수학 학습활동 참여도, 과학 중요도 인식 정도가 과학기술분야 진로 선택에 미치는 영향을 로지스틱 회귀분석을 통해 살펴보았다. 연구결과 과학 교과 선호도와 정규 시간 외과학 학습활동 참여도, 그리고 남학생일수록 과학기술분야 진로 선택 확률이 높은 것으로 나타났다. 또한 진로 선택에 있어 이른 시기라고 할 수 있는 초등학교에서 이미 남녀 간 과학-수학 흥미도 및 학습 참여도에 차이가 나타나고 있음이 확인되었고, 과학기술분야 진로를 희망하는 학생과 그렇지 않은 학생 간 과학-수학 흥미도와 학습 참여도에 차이가 나고 있음이 확인되었다. 뿐만 아니라 과학-수학 교과 흥미도와 과학기술분야 진로 선택 여부에 따라 학습 참여 빈도의 차이와 함께 참여 이유가 내적 동기인지 외적 동기인지가 확연히 구분되었다. 따라서 아동들의 과학과 수학 교과학습 초기 단계인 초등학교 3, 4학년부터 과학과 수학 교과에 대한 흥미도를 높이고, 과학과 수학의 유용성과 중요성에 대한 인식을 높일 수 있는 다양한 학습 경험 제공이 필요하며, 향후 과학기술분야 진로 선택에 결정적인 영향을 미치는 학생들의 과학과 수학에 대한 지속적인 관심과 참여 제고를 위한 노력이 요구된다.
Abstract
This study analyzed the effects of elementary students' 1) interest in and preference for science and mathematics and 2) level of participation in extra-curricula science and mathematics activities on their science-related career aspiration. We surveyed 354 students in grade 3 through 6 from five elementary schools in Seoul, Korea. The survey asked student's future career plan and factors that they consider when they make their career choice. Also, we analyzed group differences by gender, grade level and student's aspiration for science-related careers in terms of student's preference for math and science, perception on the reason why they learn math and science in schools, perception on the importance of science, level of participation in extra-curricular math and science activities, and the reasons for the participation. In addition, we ran a logistic regression model to find the impact power of personal characteristics(such as gender and grade level), math and science preference, level of participation in extra-curricular math and science activities, and perception on the importance of science on student's science-related career choice. There were statistically significant differences between male and female students and between science-related career aspired students and their counterparts on their preference for science and mathematics,perception on the importance of science, and level of participation in extra-curricula activities. Furthermore, the result of the logistic regression analysis showed that gender, grade level,preference for science, level of participation in science extra-curricular activities and students'perception on the importance of science could predict student's science-related career aspiration. This study recommends that there is a strong need to develop science and mathematics programs for the early stage of elementary students from grade 3 or 4, which promote students' interests and motivation in learning math and science and foster students' perception on the importance and usefulness of math and science. Students also need to be provided with diverse learning experiences through that they can cultivate continuos interests in math and science. In turn, those experiences will influence students' future career choice in science-related fields.
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