스토리텔링을 활용한 신체표현활동에 대한 초등교사들의 인식
Elementary School Teachers' Awareness of Physical Expressive Activities Using Storytelling
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초록
본 연구는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동에 대한 초등교사들의 인식을 알아보는데 목적이 있으며, 이를 통해 다양한 기법을 활용한 신체표현활동 프로그램을 개발하고 초등무용 교육에서의 교수․학습 방법에 관한 자료를 만드는데 있다. 또한 다양한 교과목과의 융합을 통해 교사들의 무용수업에 대한 부담감을 줄여주고, 자신감을 높여줌으로써 학생들이 올바른 신체표현활동을 통해 학습의 흥미와 사고를 확장 할 수 있도록 하기 위함이다. 이러한 연구를 수행하기 위해 연구참여자는 서울특별시에 소재하고 있는 현직 초등학교 교사 5명을 선정하였고, 약 7개월 동안 주 1회 스토리텔링을 활용한 체험 프로그램 과정을 거쳤으며, 약 10회에 걸쳐 개인 및 그룹으로 심층면담과 전화 인터뷰를 실시하여 질적 연구방법 중 사례연구를 수행했다. 그 결과 연구 자료에서 나타난 이슈들을 3개의 주제로 통합하였다. 첫째, 주제선정 요건에서는 교사들은 학생들이 긍정적인 사고와 즐거운 수업 분위기 조성, 책임감 있는 교사들의 행동, 현장 적용 가능한 주제들로 선정해야 하는 것으로 결과가 도출되었다. 둘째, 스토리텔링 활용에 따른 장점에서는 감정이입, 동작과의 연계성, 자기주도적 역할, 융복합적 학습이라는 장점들이 결과에 도출되었다. 셋째, 수준별 학습의 필요성에는 학년별 학습수준 고려, 성별차이를 고려하여 수업에 임해야 될 것으로 나타났다.
Abstract
This study aims to look into elementary school teachers' awareness of physical expressive activities using storytelling and develop physical expressive activity programs, teaching & learning method and converged & compositive educational contents utilizing a variety of methods through the foregoing. This study also intends to enable students to expand interest and thinking of learning through upright physical expressive activities by lightening teachers' burden on dance class through convergence of various subjects and boosting their confidence. To perform the aforementioned, this study selected 5 practising elementary school teachers in Seoul and they underwent a weekly experience program using storytelling for about 7 months, and this study conducted a qualitative analysis by carrying out in-depth and various other interviews with individuals and groups for 10 times. As a result, this study integrated issues shown in study data into 3 subjects. Those 3 subjects can be summarized as 'requirement for selection of a subject', 'advantages', 'necessity of graded learning'.
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