에어돔과 이동식 수영장을 활용한 초등학교 생존수영수업 사례연구
A Case Study of Lifesaving Swimming Lessons for Elementary School Using an Air Dome and Portable Swimming Pools
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초록
이 연구는 한 초등학교 안에 에어돔과 이동식 수영장을 설치하고 수영교육을 실행하는 사례를 확인 하고 새로운 수영교육의 사례가 어떠한 의미를 갖는지 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있었다. 유목적 표집법에 따라 S시의 K초등학교 교감 2명, 수영교육 담당교사 2명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료 수집은 참여관찰, 심층면담, 관련 문서자료 수집 등을 통해 실시하였다. 자료 분석은 사례 내 분석을 통해 수영교육 실행과정에서의 주요 범주들과 핵심 주제들을 도출하였고, 사례 간 분석을 통해서는 이 와 같은 수영교육의 교육적 의미를 탐색하였다. 연구 결과, 수영교육의 준비단계에서는 우연한 기회를 통해 ‘학교로 찾아가는 수영교실’의 지원을 받고 학교 안에 정규 수영장의 축소판인 이동식 수영장을 설치할 수 있었다. 수영교육의 실행과정에서는 생존수영 중심의 프로그램 운영, 생존수영 실제 학습시 간 증가 및 대상 확대, 교구이용 및 수영경험을 기초로 한 수준별 수업전개, 편안한 교수·학습환경 조 성 및 학생 밀착관리의 모습으로 나타났다. 한편, 시설 운영의 미비, 수영장 사용 기간 동안 운동장 사 용 제약은 이동식 수영장을 이용한 수영교육에서의 문제점으로 나타났다. 마지막으로 학교 안에서 실 천한 대안적 수영교육의 교육적 의미는 첫째, 간이 조립식 수영장으로부터 수영시설의 구축과 운영이 일체화된 학교 생존수영 시설로 진화한 데 있다. 둘째, 학교 안 수영장은 상호작용과 소통이 증가된 역 동적 공간으로 변화한 데 있다. 셋째, 학교 생존수영 담당교사의 역할 기대의 관건은 비교적 자유로운 수영교육 복장의 허용과 생존수영 교육역량을 강화하는 데 있다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the case of swimming education in an elementary school which air dome and portable pools were set in and to discover the meaning of the cases in a new swimming education. Two vice principals and two teachers who take charge of swimming education at K elementary school in S city were selected as participants in the study, by using the purposeful sampling. Data collection was conducted through participation observations, in-depth interviews, and related document data collection. For data analysis, researchers found key categories and key topics in the swimming education process through an intra-case analysis, and explored the educational implications of swimming education through a cross-case analysis. As a result, in the preparatory stage for swimming education, portable swimming pools was installed inside the school with the support of the policy "Swimming class coming to the school". In the implementation stage, researchers classified categories as ‘the operation of programs centered on drowning prevention swimming’, ‘increase of academic learning time and growth at target’, ‘development of classes by level based on swimming experience and using teaching materials’, ‘creation of comfortable teaching and learning environment’, and ‘close supervision of students’. Meanwhile, ‘the lack of facility operation’ and ‘restrictions on the use of playgrounds during swimming education’ emerged as problems. Finally, researchers could find three educational meanings of the alternative swimming education. The first meaning was the field of drowning prevention lesson evolved from just portable pools to the integrated school facilities which combine installation and operation. Second, the swimming pools in the school were transformed into a dynamic space with increased interaction and communication. Third, the key to the role expectation of the teacher in charge of the swimming education lay in allowing less strict dress code and strengthening the educational competency of drowning prevention lessons.
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