과학 자유탐구를 지도할 때 발생하는 어려움
The Difficulty that is Caused Open Inquiry Instruction
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초록
‘2007 개정 과학과 교육과정’에서는 학생에게 탐구의 경험을 제공하는 ‘자유탐구’가 신설되었다. 그러나 교사와 학생이 이에 대한 준비가 되어있지 않은 상태에서 현장에 도입된다면 상당한 혼란이 발생할 수밖에 없다. 본 연구에서는 2007 개정 과학과 교육과정에 따라 과학 자유탐구의 학습을 실시할 때 발생하는 어려움은 무엇이 있으며 또한 어떠한 해결방안이 가능한지 알아보고자 하였다. 자유탐구학습을 진행할 때 발생하는 문제점을 알아보기 위하여 자유탐구의 전 과정을 지도하고 일화 기록하였으며 일기를 통해 자유탐구에 대한 학생의 반응을 수집하였다. 또한 교사가 일화 기록한 내용을 바탕으로 자유탐구를 지도할 때 발생하는 어려움을 정리하였다. 조사한 어려움들에 대하여 개정 교육과정에 의한 교과서의 실험학교에서 자유탐구를 직접 지도한 교사 14명을 대상으로 연구자와 같은 문제를 느끼는지를 조사하였으며, 또한 자유탐구의 지도과정에서 발생하는 문제점을 해결했던 방안을 묻고 이를 통해 자유탐구 지도에 관한 시사점을 도출하였다.
Abstract
Newly revised science curriculum includes Open Inquiry which give students a chance to experience the whole process of science inquiry. However, there may be a large confusion the open inquiry is introduced to the school without any preparation of teachers and students. The researchers want to know what problems will be shown in the process of open-inquiry's instruction, and want to find out the solution of them. We had contrived the teaching strategy of open inquiry in science, and applied the strategy in 5th grade science class recording all the problems found in the process of open inquiry instruction. We arranged the problems in the instruction of science open inquiry referred to the teacher's note and students' journals. The problems are classified into three groups; time allotment, guiding students to the open inquiry, and instruction of inquiry process. We confirmed the problems to the teachers in test school of new texts according to the new curriculum, and then we suggested the solution of the problems in the instruction of science open inquiry.
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