초등학생의 성격강점과 학습몰입의 관계: 행복의 매개 효과
Character-strengths and Learning Flow in Elementary School Students: The Mediating Effect of Happiness
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본 연구는 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 성격강점, 학습몰입, 그리고 행복의 관계를확인하고, 성격강점과 학습몰입의 관계에서 행복이 매개역할을 하는지 알아보기 위해 시행되었다. 00시에 소재한 3개 초등학교 6학년 남녀 학생 342명(남학생 168명, 여학생 174명)을 대상으로 성격강점, 행복감, 학습몰입을 측정하였다. 성격강점, 행복감, 학습몰입의 관계를 확인하기 위해 상관분석을 실시하였다. 또한 성격강점과 학습몰입과의 관계에서 행복의 매개효과를 검증하기 위해 Baron and Kenny(1986)의 3단계 분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 본연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성격강점은 학습몰입 및 행복과 정적인 상관을 가지고 있어 성격강점이 높은 학생이 학습몰입과 행복이 높았다. 24개의 성격강점 모두에서 학습몰입 및 행복과 정적 상관을 보였다. 둘째, 행복은 성격강점과 학습몰입의 관계에서 부분 매개효과를 가지고 있었다. 성격강점 전체와 학습몰입과의 관계에서 행복이 부분 매개효과를가지고 있었고, 24개의 성격강점 각각에서도 학습몰입과의 관계에서 행복이 부분 매개역할을 하였다. 즉, 성격강점이 학습몰입을 높이는 직접적인 효과와 행복을 높여 학습몰입을 높이는간접적 효과를 함께 가지는 것으로 나타났다. 이 같은 연구결과는 선행연구 결과와 비교하여논의하였다. 학교현장에서 학생들이 학습몰입을 높이기 위해서는 후천적으로 개발할 수 있는성격강점을 강화시키고 행복감을 높일 수 있는 방안을 적극적으로 고려해야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship between character strengths, learning flow, and happiness and to examine whether happiness has a mediating effect in the relation between character strengths and learning flow in elementary school students. 342 6th grade elementary school students were sampled from three elementary schools in 00. The major findings of the study are as follows. First, character strengths had a positive correlation with happiness and learning flow. Students with higher character strength also had a higher happiness and learning flow. Second, happiness had a partially mediating effect in the relation between character strength and learning flow. That is, character strengths had both a direct effect of increasing learning flow which, in turn caused increased sense of happiness, leading to even an indirect effect of again increasing learning flow.
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