초등학교 2학년 ‘봄’ 교과서를 활용한 스토리텔링 기반 환경교육 학습자료 개발
The Development of Environmental Education Learning Materials Based on Storytelling Utilizing Elementary School 2nd Grade ‘Spring’ Textbook
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본 연구는 2009 개정교육과정과 연계하여 초등학교 저학년을 위한 스토리텔링 환경교육 학습자료를 개발하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 스토리텔링의 개념, 교과교육과환경교육에서 스토리텔링의 의미, 초등학교 저학년의 환경교육의 방향에 대한 문헌 연구와2009 개정교육과정 1∼2학년군 교과서의 환경교육 내용을 추출하여 국가 수준 환경교육 기준목표와 내용체계를 바탕으로 분석하여, 2학년 ‘봄’ 교과서의 환경교육 관련 내용을 스토리텔링을활용하여 지도할 수 있는 학습자료를 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2009 개정교육과정 1∼2학년군의 환경교육 내용은 통합교과에 가장 많이 분포되어 있으며 특히 봄, 여름, 가을, 겨울에 직접적으로 반영되어 있었다. 둘째, 교과서 분석을 토대로 통합교과 총괄 목표와 하위 목표를 살펴본 뒤 환경교육 목표와의 관련성을 찾고 스토리텔링을 활용한 환경교육학습자료의 목표를 설정하였다. 셋째, 설정한 학습자료의 목표를 바탕으로 2학년 ‘봄’ 교과서의환경교육 내용과 관련한 스토리텔링을 활용한 학습자료를 개발하고 전문가의 검토를 받은 후 수정보완하여 최종적으로 완성하였다. 본 연구는 스토리텔링을 활용한 환경교육을 초등학교 저학년의 교과 교육에 통합하여 교육 현장에서 적용해 볼 수 있는 학습자료를 제작함으로써 환경교육의 다양한 방법을 모색하였다는 점에서 의의를 가진다. 앞으로 실제적인 현장 적용 연구를통해 개발된 안이 환경교육에 대한 관심을 높일 수 있는지 효과를 확인하고, 다른 교과와 단원에도 스토리텔링을 활용하여 환경교육을 적용하려는 후속 연구가 요구된다.
Abstract
The purpose of this study is to develop learning materials with storytelling for environmental education in lower grade elementary classes, in accordance to 2009 Revised Curriculum. In order to accomplish the purpose of the study, reference studies on storytelling and environmental education in lower-grade elementary classes were performed. The scope of reference study includes concepts and meaning of storytelling method in environmental education as well as the general trend of environmental education in lower-grade elementary classes. Thereafter, the analysis on environment-related contents in 2009 Revised Curriculum 1st and 2nd grade textbooks was conducted based on National Environmental Education Standard. The results and implications from the analysis contributed to the development of learning materials using storytelling for contents of 2nd grade textbook "Spring" related to environmental education. The results of this study are as follows. First, The contents related to environmental education within 2009 Revised Curriculum 1st and 2nd grade textbooks are most concentrated in integrated subjects, most directly in Spring, Summer, Autumn and Winter. Second, the objectives of environmental education learning materials using storytelling have been clarified and fixated after identifying the relevance between general objectives and sub-objectives of integrated subject and environmental education standard through textbook analysis. Third, based on the objectives identified precedently, feasible teaching-learning materials using storytelling were developed for contents related to environmental education within 2nd grade textbook "Spring," which was finalized after the reviews of experts and modifications.
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