학습부진학생 지원을 위한 전통놀이 교수·학습 프로그램 개발: ‘자연탐험 윷놀이’ 자료 개발을 중심으로
Developmental Research of Teaching and Learning Program with Traditional Play for Underachievers : Focusing on ‘Nature Exploration with Yut-Nori’
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본 연구의 목적은 학습부진학생들의 소근육운동과 학습동기 향상을 위해 전통놀이를 기반으로 한 교수·학습 프로그램을 설계·개발하고, 개발물의 현장 적용 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 연구 진은 전통놀이 사례 검토와 전문가 협의회를 통해 자료 개발의 방향을 설정하고 전통놀이 활동을 위한 프로토타입 키트를 개발하여 타당화하였다. 또한 전통놀이 프로토타입을 토대로 ‘자연탐험 윷놀이’ 프 로그램을 개발하여 개발 결과물에 대한 수정과 보완을 거쳐 최종 결과물에 대한 타당성을 확보하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램은 수업에 참여하는 학습부진학생들이 학습에 흥미를 느끼고, 협력적 놀 이 활동을 통해 학습자들 간의 유대감을 높이며 친밀감을 증진시키는 요소가 포함되어 있다. 교육 프 로그램 내 교수·학습 자료를 제작하는 만들기 활동이 있는 경우, 자료의 개발 절차가 과학적 연구방법 론을 토대로 타당하게 이루어져야 한다. 전통놀이 키트와 교수·학습 프로그램 개발의 과정에는 프로토 타입(Rapid prototyping) 개발 방법이 적용되었다. 개발 결과에 대한 전문가 검토를 위해 총 8명의 전문가가 참여하였으며, 사용성 평가를 위해 4명의 학생이 참여한 소그룹 수업을 운영하였다. 연구 결 과, 전통놀이 키트와 프로그램의 프로토타입은 전통놀이 도구의 조립 과정에 대한 안내 부족, 교수·학 습 프로그램의 진행과정에 대한 설명력 문제 등을 보완하여 최종적으로 학습부진학생 지원을 위한 프 로그램으로써의 타당성을 확보하였다. 프로그램 적용을 위한 소그룹 수업 결과에서도 학생들은 전통놀 이 만들기 활동과 윷놀이 미션 활동에 소근육운동과 학습 참여가 증가하는 것으로 나타났으며, 전반적 으로 전통놀이 활동은 학생들의 긍정적 반응과 학습 참여 동기를 향상시킨 것으로 나타났다. 마지막으 로, 본 연구의 프로그램 개발 결과에 따른 학습부진학생 지원을 위한 프로그램 개발의 의의를 논의하 고 향후 연구를 위한 방향이 제시되었다.
Abstract
The purpose of this study is to design and develop the teaching and learning program based on traditional play so as to develop small muscles of hands and improve learning motivation for underachievers. In order to realize the purpose of the study, researchers established directions for material development and develop and validate a prototype kit of the traditional game activity through examining traditional play cases and holding an expert council. In addition to this, researchers developed ‘Nature Exploration with Yut-Nori’ based on the prototype of traditional game play and secured validity on the final version by revising and supplementing the developed program. In the development process of traditional game play kit and teaching and learning program for it, ‘Rapid prototyping’ method has been applied. A total of eight experts participated to review the development results, while the researchers operated a small group class involving four students for usability test. As a result of the study, traditional play kit and the prototype of the program finally secured the validity after supplementing the lack of guidance on the assembly process of traditional play tools and the problem in explanation on the teaching and learning process. The result of small group class for the application of the program also showed that students’ participation in hand muscle activity and learning has increased both in traditional game tools making and Yut-nori mission activities. Overall, traditional play activities improved students’ positive responses and motivation to participate in learning. Finally, researchers discussed the significance of the program development to support underachievers according to the program development results of this study and suggested the direction for future research.
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