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초등 예비교사의 실무실습 효과성 측정 도구 개발 및 타당화 연구

A Study on the Development and Validation of Scale for Measuring the Effectiveness of Practical-Practicum for Pre-service Elementary Teachers

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본 연구는 국내 초등 예비교사의 실무실습 효과성 측정 도구를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 10개 교육대학교에 재학 중인 4학년 학생 총 537명을 대상으로 자료가 수집되었다. 먼저 1차 수집된 자료(N=285)에 대한 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 실무실습 효과성 측정 도구는 33개 문항에 의해 7개 요인(생활지도 및 상담, 교직신념 및 가치관, NEIS 이해 및 활용, 담임교사 업무전반 이해, 학교폭력 이해 및 대응, 창의적 체험활동 지도, 학급경영 계획)이 확인되었다. 이후, 2차 수집된 자료(N=252)에 대해 확인적 요인분석을 실시한 결과, 최종모형의 모형 적합도가 확인되었으며, 최종 척도의 신뢰도를 분석한 결과 양호한 신뢰도(Cronbach’ α= .964)가 확보되었다. 또한 본 척도에 대한 준거 타당도는 예비교사 교직전문성 역량, 초등교사 직무역량, 교사발달과의 상관분석 결과를 통해 확보되었다. 결과적으로 본 연구에서 개발된 실무실습 효과성 측정 도구는 안정적인 신뢰도와 타당도를 바탕으로 예비교사들의 실무실습 효과성을 측정하는데 유용하게 활용될 수 있다는 점에서 연구의 의의가 있다.

Abstract

This study sought to develop and validate a scale to measure the practical practicum effectiveness of pre-service elementary school teachers in Korea. Data were collected from 537 fourth-year students attending ten universities of education nationwide. After conducting an exploratory factor analysis on the primary data collected (N = 285), the practical practicum effectiveness measurement scale was divided into seven factors (Life Guidance and Counseling, Teaching Profession Beliefs and Values, Understanding and Using NEIS, Understanding Homeroom Teachers’ Duties, Understanding and Responding to School Violence, Creative Experiential Activity Guidance, and Class Management Planning) that were confirmed. Thereafter, a confirmatory factor analysis was conducted on the secondary data collected (N = 252). Hence, the model fit of the final model was confirmed, and after analyzing the reliability of the final scale, good reliability (Cronbach’s α = .964) was secured. Moreover, the validity of the criterion for this scale was secured through the results of correlation analysis with pre-service teachers’ professional competency, elementary school teachers’ job competency, and teacher development. Accordingly, the practical practicum effectiveness measurement scale developed in this study is meaningful as it can be effectively used to measure the practical practicum effectiveness of pre-service teachers based on stable reliability and validity.

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