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취약계층 대상 평생교육 바우처 프로그램의 사회적 포용 관점에서의 성과 탐색

Exploring Effects of the Lifelong Education Voucher Program for the Vulnerable Group on Social Inclusion

홍준희|조순옥
한국평생교육ㆍHRD연구소 (Korea Lifelong Education & HRD Institute)|2019.10|평생교육 · HRD연구 (The Journal of Lifelong Education and HRD)|제15권 제4호|pp. 81-104|DOI 10.35637/klehrd.2019.15.4.004

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취약계층사회적 포용social inclusionvulnerable group평생교육 바우처lifelong education voucher
주제분류교육학

초록

본 연구는 취약계층을 대상으로 한 평생교육 참여 지원 프로그램의 성과를 사회적 포용 측면에서 분석하는 것을 목적으로 하였다. 취약계층 대상 평생교육 참여 지원 대표 사업인 평생교육 바우처 이용자 대상 만족도 조사 결과를 활용하여, 취약계층 대상 지원 프로그램 참여가 이용자의 학습 가치에 대한 인식 수준을 향상시키고, 이를 통하여 사회적 포용 성과 인식에 영향을 미치는지 여부를 분석하였다. 사회적 포용 성과는 개인의 삶의 질 향상, 사회참여 및 관계, 경제활동 참여로 구분하였다. 통계 분석에는 총 907명의 평생교육 바우처 이용자의 응답자료를 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 평생교육 바우처 이용도가 학습가치 인식 수준 증가에 통계적으로 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 평생교육 바우처 이용자의 학습가치 인식 수준이 사회적 포용 성과 변인에 통계적으로 유의한 정도의 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 평생교육 바우처 이용도는 학습가치 인식 수준 증가를 거쳐 참여, 삶의 질 향상, 경제적 활동 참여 관련 인식 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통하여 사회적 포용 증진을 위한 사회정책으로서 평생교육은 유의미한 정책이 될 수 있으며, 취약계층을 대상으로 한 평생교육 참여 기회 확대가 보다 적극적으로 이루어져야 함을 제안한다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the performance of the lifelong education participation support program for the vulnerable group in the aspect of social inclusion. In this study, whether the participation in the vulnerable group support program increases the possibility of continuous participation in learning and whether it has influence on the recognition of social inclusion performance were analyzed utilizing the results of lifelong education voucher user satisfaction survey, which is the representative vulnerable group lifelong education participation support project. The social inclusion performance is divided into improvement of individual's quality of life, social participation and relations, participation in economic activities. For the statistical analysis, the questionnaires collected from 907 lifelong education voucher users were used. As a result, first, the use of lifelong education voucher has significant influence on the increase of the possibility in participating continuously in the learning. Second, the possibility of lifelong education voucher user's continuous learning participation has statistically significant positive influence on the variable of social inclusion performance. It was shown that the lifelong education voucher utilization has positive influence on the improvement of participation, the quality of life and the cognition related to the participation in economic activities through the increase of possibility of continuous participation in learning. Through these results, it is suggested that the lifelong education can be the significant policy as a social policy to improve the social inclusion and that the vulnerable class's learning opportunity should be expanded more actively.

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