학생선수출신 고등학생의 학습전이전략 탐색
Exploring the learning transition strategies of high school students with athletic experiences
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초록
매년 학생 선수들이 선수 생활을 다양한 이유로 중단한 후, 학생 신분으로 회귀하는 비율이 증가하고 있다. 운동 중단한 고등학생들의 상당수는 학업 생활에 어려움을 겪고 있으나, 동시에 적지 않은 선수출신 학생들은 학업을 포기하거나 뒤떨어지지 않고 학업을 충실히 이어가고 있다. 그러나 그 동안 체육학계의 주된 관심은 운동중단 학생의 긍정적인 모습보다는 부정적인 모습에 거의 치우쳐 있는 상황이다 이에 본 연구의 목적은 선수출신의 고등학생이 어떻게 학습에 참여하고 있으며, 이들의 축적해 온 장기간 스포츠경험이 어떻게 긍정적인 학습전이로 나타나고 있는지를 탐색하고자 한다. 이에 본 연구에서는 5년 이상 학생선수로 스포츠에 참여한 고등학생 7명을 임의 표집하여 심층 면담을 실시하였다. 그 결과, 학생 선수출신 고등학생들이 소유하고 있는 학습 전이 전략은 성취목표 설정, 반복 훈련, 마인드. 컨트롤, 자기 학습 관리로 도출되었다. 이 4가지 학습 전이 전략은 모두 선수생활 시절 꾸준히 실천해 왔던 고등학생들의 행동 패턴 또는 루틴들로, 운동을 중단한 후 학업 생활에 자연스럽게 전이되고 있음을 확인할 수 있었다.
Abstract
Every year, it is growing the returning ratio of students who have quitted athletic lives due to various reasons. It is reported that most of them have faced difficulties in learning lives, but some students have appropriately continued their academics without giving up or left behind. However, to date, scholarly attention in physical education has been significantly given to the negative phenomenon rather than the positive cases. For this reason, the purpose of this study is to explore in what ways students with previous athletic experiences are learning at schools, and to positively transfer their previous athletic experiences into their daily learning. For doing this, seven high school students with 5 years or more athletic experiences are purposely selected and interviewed. As a results, four learning transition strategies in this study are addressed such as achievement goal setting, repetitive training, mind control, and self-learning management. All of four strategies are their behavior patterns or routines that have sustained during their athletic lives, and the learning transition strategies have been smoothly transmitted the school lives after giving up athletic lives.
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