고등학생들의 사교육 참여 시간과 학업성취도와의 관련성 비교연구 : 한국, 일본, 핀란드 과학성취도를 중심으로
An Comparative Study on the Relationship between Private Tutoring Experiences and High School Students' Academic Science Achievement: Korea, Finland and Japan
1
조회
0
다운로드
34
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 PISA 2006 자료를 활용하여 한국, 핀란드, 일본 고등학생들의 사교육 참여 정도와 과학성취도와의 관련성을 비교분석하는 것이다. 연구결과에 의하면, 세 나라 공통적으로 사교육 참여시간과 학업성취도는 의미는 있지만 부적관계(negative relationship)를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 표면적으로 해석한다면, 사교육에 참여하는 시간이 늘어날수록 과학과목의 성취도는 오히려 떨어진다는 해석이 가능하다. 그러나 이러한 결과는 각 나라별로 과학 사교육 참여 경향에서 차이가 있기 때문에 단순히 해석되어서는 안 된다. 이를테면 핀란드와 일본은 성적이 낮은 학생이 사교육에 많이 참여하는 경향이 강한 반면 한국의 경우 학업성취도 수준과 관계없이 많은 학생들이 사교육에 참여하게 됨으로써 사교육과 성취도와의 관련성에서 역방향이 나타나고 또 계수의 크기도 상당히 크게 차이 알 수 있기 때문이다. 또한 연구결과에 따르면 과학에 대한 정의적 태도와 과학성취도 수준과의 관련성은 세 나라 모두 높은 편이었다. 다시 말하면 과학효능감과 과학에 대한 즐거움을 많이 갖게 될 수록 학업성취도 역시 높은 수준을 유지할 수 있을 것이다. 그러나 사교육과 학업성취도와의 관련성을 국가 간에 비교하기 위해서는 각 나라별로 성취도에 대한 종단적인 자료가 확보되어야 하며, 국가별 사교육에 대한 깊이 있는 고찰 역시 필요할 것이다.
Abstract
This study aims to investigate the relationships between tutoring experiences and achievement in science using PISA 2006(Programme for the International Student Achievement 2006) data, and compare the results among 3 countries: Korea, Japan and Finland. For this purpose we established research model and analysed data using HLM statistical model. In this process we controlled related variables which would affect the students' achievement result, for example ESCS(SES), attitude toward science, self-learning time and school level variables, including location(urban/rural), mean SES and etc. The results of this analyses are as follows: First, in case of science, the effect of private education is statistically meaningful, but the direction of the effect is negative. So more time spent on private education for science leads to lower achievement level of students. Second, self-learning time variable had a greater effect than the private education variable, and this was common among the three countries. As a result, in general, if students have time to learn independently everyday, this will lead to better results in achievement than participating in private education. But to investigate the reason why tutoring experiences are related with achievement negatively, we need more affluent data, especially longitudinal data and more concrete understanding of each country's educational tradition, system and culture. Still, these results proved that private tutoring experiences will not lead to higher achievement.
참고문헌 (33)
- 한국교육투자의 실태와 수익률 분석에 관한 연구, "공은배", 한국교육개발원, ~ (1994)
- 김경식, "학교 학업성적에 대한 과외학습의 효과", 교육사회학연구, 13(3), pp.21~41 (2003), 한국교육사회학회
- 김상봉, "학벌사회" (2004), 한길사
- 학교교육수준 및 실태분석연구: 고등학교, "김양분", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고(RR 2003-16) (2003)
- 학교교육수준 및 실태분석연구(Ⅱ): 일반계 고등학교, "김양분", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고(RR 2006-23) (2006)
- 김영철, "사교육비 해소방안-과열과외를 중심으로", 교육행정학연구, 19(3), pp.149~180 (2001)
- 김인옥, "초등영어 사교육과 공교육의 효율성 비교 분석", 영어교육연구, 14(2), pp.277~298 (2002), 팬코리아영어교육학회
- 김일혁, "고등학생의 수학성취도와 가정배경 요인의 구조적 관계 분석", 한국교육, 32(4), pp.193~221 (2005), 한국교육개발원
- 김진영, "고3 수험생들의 시간활용과 사교육의 효과", 한국교육, 34(4), pp.57~78 (2007), 한국교육개발원
- 김태일, "고등학교 때 사교육이 대학 학업 성취도에 미치는 효과 분석: 사교육의 '인적자본효과'와 '대학진학효과'에 대한 논의", 교육학연구, 43(3), pp.29~56 (2005), 한국교육학회
- 박도영, "중학교 수학ㆍ과학 성취도에 대한 학교-학생 수준 배경변수들의 효과", 교육평가연구, 14(1), pp.127~149 (2001)
- PISA2006 정책적 시사점 분석 연구, "박소영", 한국교육개발원, ~ (2009)
- PISA 학업성취도 분석 연구, "박현정", 한국교육개발원, ~ (2005)
- 반상진, "과외가 학습성취에 미치는 영향 분석", 제1차 한국교육고용패널 학술대회 (2005)
- 백일우, "과외행위에 대한 교육경제학적 이해", 교육학연구, 37(4), pp.291~305 (1999)
- 백일우, "입시과외수요 결정요인에 관한 연구", 교육행정학연구, 17(4), pp.117~136 (1999)
- 상경아, "다층모형을 적용한 과외 효과의 종단적 분석", 한국교육, 33(1), pp.153~172 (2006), 한국교육개발원
- 상경아, "고등학생의 수학 과외가 학업성취도, 태도, 자기조절학습에 미치는 영향", 교육평가연구, 18(3), pp.42~58 (2005), 한국교육평가학회
- 이종재, "사교육 현상에 대한 세계적 동향 분석 - 사교육을 유발하는 수요기제를 중심으로 -", 아시아교육연구, 9(2), pp.203~228 (2008), 교육연구소
- 이희숙, "과외행위에 관한 게임이론적 접근", 석사, pp.2003
- 임천순, "사교육이 학업성취에 미치는 영향", 교육재정경제연구, 13(1), pp.331~356 (2004), 한국교육재정경제학회
- 최형재, "私敎育의 大學 進學에 대한 효과", 국제경제연구, 14(1), pp.79~110 (2008), 한국국제경제학회
- 한대동, "고등학생 학업성취에 대한 학교효과와 과외효과의 비교연구", 교육사회학연구, 11(1), pp.33~54 (2001)
- Baker, D., "Worldwide shadow education: Outside-school learning, institutional quality of schooling, and cross-national mathematics achievement", Educational Evaluation and Policy Analysis, 23, pp.1~27 (2001)
- Baker, D., "Worldwide Shadow Education: Outside-School Learning, Institutional Quality of Schooling, and Cross-National Mathematics Achievement", Comparative Education Review, 46(3), pp.291~312 (2002)
- Baker, D., "National differences, global similarities: World culture and the future of schooling" (2005), Stanford University Press
- Becker, G. S., "Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education(3rd ed.), The National Bureau of Economic Research" (1993), The University of Chicago Press
- Dore, R., "The diploma disease: Education, qualification and development" (1976), University of California Press
- Elbaum, B., "How effective are one-to-one tutoring programs in reading for elementary students at risk for reading failure? A meta-analysis of the intervention research", Journal of Educational Psychology, 92(4), pp.605~619 (2000)
- Ireson, J., "Private tutoring: how prevalent and effective is it?", London Review of Education, 2(2), pp.109~122 (2004)
- PISA 2006 Science Competencies for Tomorrow's World, "OECD", OECD, ~ (2007)
- Shanahan, T., "On the effectiveness and limitation of tutoring in reading", Review of Research in Education, 23(1), pp.217~234 (1998)
- Tansel, A., "Demand for education in Turkey: A tobit analysis of private tutoring expenditures", Economics of Education Review, 25, pp.303~313 (2005)