체육계열 대학생들이 지각한 교수의 변혁적 리더십이 교수신뢰, 학습몰입 및 강의만족도 미치는 영향
The Effect of Perceived Transformational Leadership Style on Teaching Beliefs, Learning Flow, and Learning Satisfaction in University Students Majoring in Physical Education
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초록
체육계열 학생들은 일반계열 학생들과 달리 이론과 실기를 병행해야 하는 특수성을 가지고 있으므로 학생들이 강의에 집중할수 있도록 마음을 휘어잡을 수 있는 능력이 필요하다. 이에 본 연구는 체육계열 대학생들이 지각한 교수의 변혁적 리더십이 교수신뢰, 학습몰입 및 강의만족도에 미치는 영향을 규명하여 대학 교육 현장의 질적 발전에 기여할 방안을 모색하여 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 13개 대학교에서 체육계열 관련 학부(과) 재학생 대상으로 2023년 04월부터 11월까지 약6개월간 온라인 설문조사를 진행하였고, 총 참여 대상자는 255부로 이 중 18부를 제외한 237부가 최종 분석 자료로 활용되었다. 최종 연구를 위해 SPSS 18.0과 AMOS 18.0을 사용하였으며 분석을 통한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교수의 변혁적 리더십의 하위요인 모두 교수신뢰에 정(+)적인 영향을 미쳤다. 둘째, 교수의 변혁적 리더십의 하위요인 모두 학습몰입에 정(+)적인 영향을 미쳤다. 셋째, 교수의 변혁적 리더십의 하위요인 모두 강의만족도에 정(+)적인 영향을 미쳤다. 넷째, 교수신뢰와 학습몰입은 강의만족도에 정(+)적인 영향을 미쳤다.
Abstract
Physical education students, unlike general students, have the specificity of having to do both theory and practical skills, so they need the ability to control their minds so that students can focus on lectures. Therefore, the purpose of this study is to find ways to contribute to the qualitative development of the university education field by investigating the effect of professors' transformational leadership perceived by physical education college students on Teaching Beliefs, Learning Flow, and Learning Satisfaction. To this end, an online survey was conducted at 13 universities for about 6 months from April to November 2023 for undergraduate students related to physical education, and a total of 255 copies were used as final analysis data, of which 237 copies were used, excluding 18 copies. SPSS 18.0 and AMOS 18.0 were used for the final study, and the results of the study through the analysis are as follows. First, all of the sub-factors of a professor's transformational leadership had a positive (+) effect on Teaching Beliefs. Second, all of the sub-factors of a professor's transformational leadership had a positive (+) effect on Learning Flow. Third, all of the sub-factors of a professor's transformational leadership had a positive (+) effect on Learning Satisfaction. Fourth, Teaching Beliefs and Learning Flow had a positive (+) effect on Learning Satisfaction.
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