학교체조교수요목을 통해 본 일제강점기 여성 체육의 제도화 과정
A Study of the Institutionalization of Women’s Physical Education in Colonial Korea through the School Gymnastics Teaching Guidelines
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초록
본 연구는 학교체조교수요목의 1914년, 1927년, 1937년 제·개정안을 중심으로, 일제강점기 여성 체육의 제도화 과정을 실증적으로 고찰하였다. 특히 체조, 교련, 유희의 항목별 변화를 분석함으로써, 식민 권력이 여성 신체를 위생적·도덕적 규율의 대상으로 설정하고, 점차 전시동원 가능한 존재로 재구성해 간 과정을 밝히고자 했다. 1914년 제정안은 체조를 중심으로 위생·정숙·절제를 강조하며 여성 신체를 수동적이고 정돈된 존재로 규정하였다. 1927년 개정안은 체육교육을 학년별로 세분화하고, 체조와 교련에 집단적 질서와 통제를 강화하는 내용을 반영함으로써 규율 내면화의 구조를 정교화하였다. 1937년 개정안은 무도(궁도, 나기나타)의 교과 편입과 함께 여성 체육을 전시 이데올로기의 매개로 활용하면서, 여성 신체를 충성·헌신·품위를 체현하는 ‘국민의 어머니’로 전환하는 젠더화된 군사화 전략을 본격화하였다. 결과적으로 학교체조교수요목의 변천은 여성 체육의체계화를 가장한 식민 통치 전략의 심화 과정이었으며, 체조는 규범적 신체를, 교련은 복종하는 신체를, 유희는 절제와 협동을내면화하는 신체를 양산하는 구조로 작동하였다.
Abstract
This study empirically examines the institutionalization of women’s physical education during the Japanese colonial period, focusing on the 1914, 1927, and 1937 editions of the School Gymnastics Teaching Guidelines (Gakkō Taisō Kyōju Yōmoku). By analyzing the structural changes in three key categories—gymnastics, military drills, and recreational activities —this research reveals how the colonial regime sought to discipline Korean female bodies through hygienic and moral regulations and gradually redefined them as mobilizable entities for wartime services. The 1914 edition emphasized hygiene, modesty, and restraint, constructing women’s bodies in a passive and orderly manner. The 1927 revision further systematized the curriculum by grade level and intensified group discipline and bodily control, reflecting a deepening of internalized regulation. The 1937 version marked a turning point, incorporating martial arts such as kyūdō and naginata into the curriculum, and transforming women’s physical education into a tool of wartime ideology. It promoted the ideal of the loyal, devoted, and morally upright and “mother of the nation” as part of a gendered militarization strategy. Ultimately, the evolution of the School Gymnastics Teaching Guidelines reflects a deepening colonial governance project disguised as educational modernization.