백워드 설계에 기반한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용
The development and application of a STEAM Program based on Backward Design
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본 연구는 백워드 설계모형에 기반한 과학중심 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 개발과 적용사례를 소개하는 것으로 초등학교에 적합한 융합인재교육(STEAM) 방법을 논의하는데 목적을 두고 있다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 백워드 설계에 기반한 초등과학과 STEAM교육 프로그램은 어떻게 구성할 수 있는가? 둘째, 백워드 설계에 기반한 초등과학과 STEAM교육이 학습자의 융합적 소양 측면에서 어떠한 영향을 미치는가? 또한 본 프로그램에 대한 교사들의 숙의는 어떠한가? 현재 국가 정책적으로 융합인재교육을 굉장히 강조하고 있는 추세이다. 이러한 현실에서 본 연구는 STEAM교육을 초등 일반 단위학급 내에서 어떻게 효과적으로 구현될 수 있을지에 대한 고민으로부터 출발하여 STEAM프로그램을 개발하고 실질적 운영사례를 통해 STEAM교육 실천 가능성에 대한 경험적 논의를 시도하였다. 본 연구는 초등학교 3학년 동물단원을 대상으로 한 초등 융합인재교육 프로그램 개발 및 적용연구로서 이해중심 설계방식인 백워드의 원리와 Drake의 탈교과적 방법에 기초해 융합인재교육 프로그램을 개발하였다. 또한 STEAM 교육을 실행하고 있는 현장교사들의 협의를 바탕으로 현장의 상황과 요구를 최대한 반영하여 프로그램을 개발하였다. 그리고 이를 직접 적용해 본 것을 학생들의 융합적 소양에 대한 검토 뿐 아니라 실제 교사들의 숙의와 경험적 맥락에서 분석하고 논의하였다는데 의의가 있다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램의 효과를 알아보기 위해 실험반과 비교반의 사전ㆍ사후 융합적 소양검사를 해 본 결과 감성적 체험, 창의적 설계, 내용융합의 측면에서 STEAM을 적용한 실험반 학생들의 결과가 비교반에 비해 높게 나타났다. 둘째, 본 프로그램 공개수업 후 교사협의내용을 상황제시,창의적 설계, 감성적 체험의 세 가지 STEAM 요소관점에서 분석해본 결과 본 프로그램에 대해 긍정적인 반응이 나타났다.
Abstract
This study introduces the development and application of S-STEAM education conducted with third-grade students in J elementary school. It suggests an ideal teaching/learning methodology for STEAM education suitable for elementary science and shares ideas about STEAM education. The focus of this study is the following. First, how could the STEAM program for science be organized based on backward design? Second, how would the students think and feel about the STEAM factors after the STEAM program? And, through deliberative procedures, how would teachers feel about a program based on STEAM? The most significant meaning about this program is that it was developed on a basis of teacher discussions and classroom situations, followed by incisive consultations about STEAM. The results are as follows. The effectiveness of this program was analyzed by students and teachers on a basis of three STEAM factors developed by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity. The program seems to be effective and meaningful for elementary science STEAM education. Two main methods were used: backward design that pursued an understanding of topics and a trans-disciplinary methodology. These provided the procedure for the organization of this program and were key to the success of the STEAM program that was developed in this study.
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