대학 일반 화학 실험의 가설 설정 과정에서 변인 교체와 변인 조합 활동을 강조한 교수 전략의 효과
Teaching strategy of the general chemistry laboratory using the making hypotheses by activities of substituting and combining variables in college
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이 연구의 목적은 화학 실험에서 필요한 잠정적인 가설 설정 활동에 변인을 교체 하거나 변인을 조합하는 활동인 CQ-MHi-SV1-SV2-CV-MHf 모형을 활용함으로써 보다 나은 합당한 가설을 설정하게 유도하는 교수 전략을 한 학기 동안 적용한 후에 대학생들의 창의적 사고력과 탐구 능력 측면의 비판적 사고력의 신장을 알아보는 것이다. 개발한 한 학기용 총 10개의 교수 전략을 경험한 실험반과 그렇지 아니한 비교반 학생들의 발산적 사고력인 협의의 창의적 사고력의 변화와 탐구 능력 측면으로 비판적 사고력의 변화를 분석하였다. 적용한 실험 교수 전략을 한 학기 동안 경험한 학생들의 협의의 창의적 사고력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다(p<.05). 또한 협의의 창의적 사고력의 3개 하위 요소들인 유창성, 융통성, 독창성에서 통계적으로 모두 유의미하게 향상되었다(p<.05). 그러나 이 학생들의 탐구 능력 측면인 탐구 능력에 대한 비판적 사고력은 통계적으로 유의미하게 향상되지 않은 것으로 나타났다(p>.05). 오직 탐구 능력의 5개 하위 요소들 중에서 가설 설정 능력에 대한 비판적 사고력은 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다(p<.05). 그러나 문제 인식 능력, 변인 통제 능력, 자료 해석 및 자료 변환 능력, 결론 도출 및 일반화 능력에 대한 비판적 사고력은 통계적으로 유의미하게 향상되지 않았다(p>.05). 이 연구에서 개발한 가설 설정 활동을 강화한 일반 화학 실험 교수 전략들은 대학생들의 창의적 사고력을 신장시키는 실험 교수 전략으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
Abstract
This study examined the efficacy of teaching strategy of the general chemistry laboratory in making hypotheses with the CQ-MHi-SV1-SV2-CV-MHf model in order to enhance creativethinking skills of pre-service science teachers in college. Ten activities of making hypotheses bythe CQ-MHi-SV1-SV2-CV-MHf model were presented as teaching materials to students over onesemester. The experimental group showed a statistically meaningful improvement in creativethinking skills(p<.05). In addition, the three sub-elements of creative thinking skills, fluency,flexibility and originality, all showed statistically meaningful improvement(p<.05). However,there was no significant statistical improvement in critical thinking skill with respect to theinquiry thinking skill(p>.05). The sub-elements of critical thinking skills, making hypotheses,showed a statistically meaningful improvement(p<.05), but there were no significant statisticalimprovements in recognition of problems, control of variables, transformation and interpretationof data, and making conclusion and generalization(p>.05). This result may become the basis forthe enhancement of creative problem thinking in the general chemistry laboratory in college forthe future.
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