과학적 용어를 나열하고 교체 또는 추가 하는 기법으로 가설 설정 과정을 강화한 일반 화학 실험 교수 전략 효과
Teaching strategy of scientific term seeking and substitution or addition term on the making hypotheses of general chemistry laboratory in college
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 화학 실험 과정의 가설 설정 활동에 ‘용어 나열-교체/추가 기법’ 모형을 적용함으로써 다양한 가설들을 정교하게 만드는 교수 전략을 한 학기 동안 적용한 후에 대학생들의 창의 적 사고력과 탐구 능력 측면의 비판적 사고력의 신장을 알아보았다. 개발한 한 학기용 총 10개의 교 수 전략을 경험한 실험반과 그렇지 아니한 비교반 학생들의 발산적 사고력인 협의의 창의적 사고력의 변화와 탐구 기능 측면으로 비판적 사고력의 변화를 분석하였다. ‘용어 나열-교체/추가 기법’ 모형을 적용한 실험 교수 전략을 한 학기 동안 경험한 학생들의 협의의 창의적 사고력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다(p<.05). 또한 협의의 창의적 사고력의 3개 하위 요소들인 유창성, 융통 성, 독창성에서 통계적으로 모두 유의미하게 향상되었다(p<.05). 또한 이 학생들의 탐구 능력 측 면인 탐구 능력에 대한 비판적 사고력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다(p<.05). 탐구 능력의 5개 하위 요소들 중에서 문제 인식 능력, 변인 통제 능력, 자료 해석 및 자료 변환 능력에 대한 비판 적 사고력은 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다(p<.05). 그러나 결론 도출 및 일반화능력에 대한 비판적 사고력은 통계적으로 유의미하게 향상되지 않았다(p>.05). 이 연구에서 개발 한 ‘용어 나열-교체/추가 기법’ 으로 가설 설정 활동을 강화한 일반 화학 실험 교수 전략들은 대학생 들의 창의적 사고력과 탐구 능력을 신장시키는 실험 교수 전략으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
Abstract
This study examined the efficacy of teaching strategy of the general chemistry laboratory by ‘Scientific Term Seeking and Substitution or Addition Term on the Making hypotheses’ with respect to the enhancement of creative and critical thinking skills in college. Ten activities of making hypotheses by ‘Scientific Term Seeking and Substitution or Addition Term on the Making hypotheses’ method were presented as teaching materials to students over one semester. The experimental group showed a statistically meaningful improvement in creative thinking skills(p<.05). In addition, the three sub-elements of creative thinking skills, fluency, flexibility and originality, all showed statistically meaningful improvement(p<.05). Also, there was significant statistical improvement in critical thinking skills with respect to the inquiry thinking skills(p>.05). The sub-elements of critical thinking skills, recognition of problems, control of variables, transformation and interpretation of data, showed a statistically meaningful improvement(p<.05), but there was no significant statistical improvement in making conclusion and generalization(p>.05). This results is to be basic materials for the enhancement of creative and critical thinking skills in the general chemistry laboratory in college for the future.
참고문헌 (37)
- 강순희, "물질 변화에서의 규칙성-중학교 3학년 과학 탐구수업 지도자료⑤" (2006), 교육인적자원부․서울대학교 과학교육연구소 ㈜서울멀티넷
- 강순희, "산과 염기의 반응-고등학교 1학년 과학 탐구 수업 지도 자료⑤" (2007), 교육인적자원부․서울대학교 과학교육연구소 ㈜서울멀티넷
- 강순희, "가설 제안 활동을 통한 창의적 사고력과 비판적 사고력 신장에 기여하는 모델 개발 및 과학 교수에서 그 활용", 한국과학교육학회지, 28(5), pp.482~494 (2008), 한국과학교육학회
- 강순희, "창의적 문제 해결력 지향 일반 화학 탐구실험" (2008), 북스힐
- 강순희, "교과교육연구소 2010-13", pp.7~76 (2010), 이화여자대학교
- 김영채, "창의적 문제 해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업" (2004), 교육과학사
- 김영채, "사고력 : 이론, 개발과 수업" (2004), 교육과학사
- 김명희, "학교 교육에서의 창의성 평가 방안 연구 ― 영역-특수성에 기초한 다차원적 평가를 중심으로 ―", 교육과정연구, 23(3), pp.101~136 (2005), 한국교육과정학회
- 김효진, "순환 학습 이론에 근거한 과학 탐구 실험 전략의 개발 : 가설적 사고력 신장을 위한", 교과교육학연구, 10(1), pp.105~125 (2006)
- 교육과학기술부, (2007), 대한교과서 주식회사
- 교육과학기술부, (2009), 대한 교과서 주식회사
- 권용주, "과학적 가설 지식의 생성 과정에 대한 바탕이론", 한국과학교육학회지, 23(5), pp.458~469 (2003), 한국과학교육학회
- 서혜애, "창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성", 과학교육연구, 26, pp.113~148 (2003)
- 박인숙, "과학 창의적 문제 해결 능력에 대한 현장 교사들의 인식", 한국과학교육학회지, 31(2), pp.314~327 (2011), 한국과학교육학회
- 박정은, "일반 화학 실험에서의 글쓰기 지향 마인드맵 적용 효과", 교과교육학연구, 17(4), pp.1343~1364 (2013), 교과교육연구소
- 박종원, "학생의 과학적 설명가설의 생성과정 분석-과학적 가설의 정의와 특성을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 20(4), pp.667~679 (2000)
- 박지은, "변인 탐색 활동을 강화한 탐구 수업 전략이 창의적 문제 해결력 신장에 미치는 효과", 대한화학회지, 58(5), pp.478~489 (2014), 대한화학회[DOI]
- 박혜진, "탐구 요소 별 글쓰기와 통합적 문제 해결 글쓰기 활동을 통한 창의적 사고력 신장 방안", 대한화학회지, 57(6), pp.845~854 (2013), 대한화학회[DOI]
- 방담이, "학문 통합적 과학 교육에 대한 초중등 교사들의 인식(제IV보*)", 대한화학회지, 56(1), pp.115~127 (2012), 대한화학회
- 방담이, "창의적 문제 해결력 지향 일반화학실험 교수 전략 개발 및 적용 효과(제I보)", 대한화학회지, 55(2), pp.290~303 (2011), 대한화학회
- 손아영, "가설설정이 그럴듯한 점, 발전시킬 점, 우려되는 점으로 구성된 화학 실험에서 대학생들의 창의적 문제 해결력", 교과교육학연구, 18(4), pp.1077~1101 (2014), 교과교육연구소
- 양일호, "초등학교 과학탐구과정요소별 지도자료 - 사다리 타고 오르는 통합 탐구 여행" (2006), 교육인적자원부, 한국교원대학교 과학교육연구소
- 윤현정, "중학교 과학 수업에서 통합형 마인드맵을 활용한 창의적 사고력 강화 탐구 교수 전략", 박사, pp.2015
- 윤현정, "창의적 문제 해결력 신장을 위한 중학교 과학 수업 전략의 개발 및 적용 효과(제III보)", 대한화학회지, 55(6), pp.1056~1073 (2011), 대한화학회
- 이우정, "중학생들의 방과 후 창의적 체험 활동에서 창의적 사고력과 비판적 사고력 강화 STEAM 지향 과학 교수 전략", 교과교육학연구, 18(2), pp.321~342 (2014), 교과교육연구소
- 이윤하, "변인 통제 능력 강화를 위한 수업 모형 및 프로그램 개발", 박사, 과학교육학, pp.2010
- 이윤하, "변인 통제 능력을 강화하기 위한 수업 프로그램의 개발 및 적용 효과 분석", 대한화학회지, 55(3), pp.519~528 (2011), 대한화학회
- 이윤하, "중학생들의 변인 통제 논리력과 변인 통제 유형 분석", 한국과학교육학회지, 31(1), pp.32~47 (2011), 한국과학교육학회
- 정솔, "대학 일반 화학 실험의 가설 설정 과정에서 변인 교체와 변인 조합 활동을 강조한 교수 전략의 효과", 교과교육학연구, 18(4), pp.1201~1224 (2014), 교과교육연구소
- Beyer, B. K., "Critical Thinking: What is it?", Social Education, 49(4) (1985)
- Ennis, R. H., "A logical basis for measuring critical thinking skills", Educational Leadership, 43(2), pp.44~48 (1985)
- Klahr, D., "Dual space search during scientific reasoning", Cognitive Science, 12(1), pp.1~55 (1988)
- Lawson, A. E., "Science teaching and the development of thinking." (1995), Wadworth Publishing Company
- Chemistry; A critical thinking approach, "Lawson, A. E.", ~ (1994)
- Sternberg, R. J., "The nature of insight" (1995), The MIT Press
- Torrance, E. P., "Torrance TTCT(언어) A형", pp.2004, 토란스 창의력 한국 FPSP
- Runco, M. A., "cyclopedia of Creativity", pp.577~582 (1999), Academic Press