음악교육에서 내러티브의 활용 방안 연구
A Study for an Application of the Narrative in Music Education
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최근 우리나라 음악교육의 문제점은 학생의 삶의 맥락과 유리된 음악적 지식과 기능의 습득을 강조함으로써 인간과 음악이 따로 떨어져 있다는 것이다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 개정 음악과 교육과정에서는 사회적·문화적 맥락에서의 음악에 대한 이해를 통해 음악의 생활화, 사회에서의 음악의 역할 및 기능을 강조하고 있다. 이러한 개정 음악과 교육과정의 정신은 내러티브를 통해 구현될 가능성이 크다. 왜냐하면 내러티브는 인과관계와 관련된 행위들을 하나의 의미 있는 전체로 구성하여 각각의 사건이나 경험들을 서로 연결시키는 총체적, 맥락적 이해를 특징으로 하기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 현행 우리나라 음악교육의 문제점을 해결하고 개정 음악과 교육과정의 정신을 구현하기 위한 하나의 대안으로서 내러티브를 상정하고 음악 수업의 소재로서 내러티브의 활용 방안과 음악 교사의 설명 방식으로서 내러티브의 활용 방안을 제시하였다. 음악교육에서 내러티브의 활용 방안은 다음과 같다. 첫째, 음악 수업 소재로서 일화, 설화, 전기, 음악 비평을 도입함으로써 제재곡 위주로 진행되던 음악 수업 자료를 다양화시키고 음악에 대한 흥미를 높일 수 있다. 둘째, 음악 교과서의 서술을 보완하고 학생들의 음악에 대한 이해를 돕기위해 음악 용어, 가사 내용, 음악에 대한 배경을 설명할 때 교사의 설명 방식으로서 내러티브의 활용 방안을 제시하였다. 본 연구에서는 내러티브의 활용 방안을 구체적으로 나타내기 위해 내러티브의 활용 방안을 세분하여 제시하였지만, 실제 수업에서는 제재곡의 특성이나 지도할 음악 개념에 따라 몇 가지 방식이 함께 사용되며, 여러 가지 활용 방안을 함께 적용함으로써 학생들의 음악적 이해의 향상을 도모하여야 한다.
Abstract
The emphasis of the learning of musical concepts and musical skills instead of the understanding of other disciplines and backgrounds related to music led to a decreased interests of music classes to students. To solve these problems, contextual understanding, social roles and the value of music have been emphasized at the revised music curriculum. Accordingly, I have supposed the narrative as the an alternative for a solution to those problems and a realization of the spirit in a revised music curriculum. Two methods for application of the narrative in music education is studied as follows. First of all, the narrative is used as subject materials of music class. The narratives of anecdotes, tales, biography, autobiography, music criticism, etc. diversify the materials of music class. The limitation of musical work-centered existing class in the view point of materials is solved by utilizing various narrative materials. Second, the narrative is used as a method of explanation for music teachers. That is, the narrative is used to musical understanding when musical terms, the words, and the backgrounds of musical works are explained. Even though the method for a practical use of the narrative is classified into small groups in this study, several methods have to be applied together according to the characteristic of work or the concept of music to teach. As well as, the improvement of musical understanding of students should be contrived by applying several methods together.
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