TBSL(Test of Basic Scientific Literacy)과 SLT(Scientific Literacy Test)를 사용한 중 고등학생의 과학적 소양 비교
The Scientific literacy of Secondary School Students by TBSL(Test of Basic Scientific Literacy) and SLT(Scientific Literacy Test)
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초록
본 연구에서는 두 가지 과학적 소양 검사 도구, TBSL(Test of Basic Scientific Literacy)과SLT(Scientific Literacy Test)를 사용하여 중학생과 고등학생의 과학적 소양을 측정하고, 그 결과가어떻게 나타나는지 살펴보았다. 중학생 199명과 고등학생 195명을 대상으로 과학적 소양 검사를실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 중학생의 과학적 소양을 TBSL과 SLT로 측정한 검사 결과 TBSL로 측정한 결과는 Laugksch와Spargo(1996b)가 제시한 기준 점수 보다 높아 과학적 소양이 있는 것으로 해석할 수 있지만, SLT 로 측정한 검사 결과는 과학 태도 영역에서 Manhart(1998)의 연구 결과보다 현저하게 낮아 과학태도 영역의 과학적 소양이 부족하다고 해석할 수 있다. 고등학생들의 과학적 소양을 TBSL과 SLT 로 측정한 검사 결과 TBSL로 측정한 결과는 모든 영역의 과학적 소양 점수가 Laugksch와Spargo(1996b)가 제시한 기준 점수보다 높아 과학적 소양이 있다고 해석할 수 있다. 그러나 SLT로측정한 검사 결과 과학지식과 태도영역에서 과학적 소양이 있다고 해석할 수 없었다. 이처럼 검사도구에 따라 학생들의 과학적 소양이 다르게 해석될 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 정확한 과학적 소양을 측정하기 위해서는 검사지를 사용한 정량적인 측정뿐 아니라 정성적인평가를 병행할 필요가 있다. 또한 과학적 소양을 보다 정확하게 측정할 수 있는 검사 도구의 개발이 필요하며 기존에 사용했던 검사 도구의 과학적 소양 기준을 재정립할 필요가 있다고 생각한다.
Abstract
The purpose of this study is to find out whether tests of science literacy evaluate science literacy with accuracy or not. In order to achieve the goal, I measured the science literacy of middle and high school students with TBSL(Test of Basic Scientific Literacy) and SLT(Scientific Literacy Test), and analyzed how accurate each test of science literacy determines the existence of it in various field of science literacy. Participants of this study were 199 middle school and 195 high school students. In processing test results, independent-samples T-test was conducted with SPSS 12.0. The result of the research are as follows. First, The result by TBSL was higher than standard score, therefore could be analyzed that the students had the science literacy. However, the SLT result in attitude toward science,severely lower than the result by Manhart's study, could lead to the analysis that the students are lack of the science literacy. Second, In high school the students, the result by TBSL was higher than standard score,therefore could be analyzed that the students had the science literacy. Comparing the SLT result with the result by Manhart’s study, however, indicated that the students of liberal art were deficient in the science literacy for science knowledge, and so were all students of both art in science literacy for attitude toward science. In conclusion, by this research I found out that TBSL and SLT could analyze the existence of the science literacy different, and believe that the result of this research can help to develop a methodology or tool to measure the science literacy with more accuracy.
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