한국 역사교육에서 고등학교 ＜동아시아사＞의 의미
The meaning of addition of East Asian history in the high school curriculum for the field of Korean history education
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초록
In 2007, East Asian History was introduced as one of the new elective courses in the revised national high school curriculum. Behind this decision, there were efforts of various historians and history education professionals so as to reform the perspectives of world history in the eyes of the Korean people. As an intermediate study between Korean history and world history, it had been proposed to introduce East Asian history, which would also encompass Korean history. Eventually, the government decided to adopt the proposal to strengthen the history education amid the historical tension among the East Asian countries. Because the addition of East Asian history went through this process, it was inevitable that the development of the course was to be based on the front line experience of researchers and teachers that manifested through arguments and discussions in the academia. Yet, this also meant that whether East Asian history as a course can persist depends on the efforts of the academia rather than the external factors, such as the government's response to the misrepresentation of history by China and Japan.
Abstract
In 2007, East Asian History was introduced as one of the new elective courses in the revised national high school curriculum. Behind this decision, there were efforts of various historians and history education professionals so as to reform the perspectives of world history in the eyes of the Korean people. As an intermediate study between Korean history and world history, it had been proposed to introduce East Asian history, which would also encompass Korean history. Eventually, the government decided to adopt the proposal to strengthen the history education amid the historical tension among the East Asian countries. Because the addition of East Asian history went through this process, it was inevitable that the development of the course was to be based on the front line experience of researchers and teachers that manifested through arguments and discussions in the academia. Yet, this also meant that whether East Asian history as a course can persist depends on the efforts of the academia rather than the external factors, such as the government's response to the misrepresentation of history by China and Japan.
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