<동아시아사> 교과서의 한국사서술검토 -대단원Ⅰ, Ⅱ를중심으로
A Review on the Treatment of the Korean History in 〈East Asian History〉Textbooks
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초록
이 연구는 <동아시아사>의 현장 적용을 수개월 앞두고, 신설과목인 <동아시아사>가 우리나라 역사 교육, 그 중에서도 한국사 교육에 미칠 영향을 미리 확인하기 위해 수행되었다. 그것을 위해 2종의 <동아시아사> 교과서에서 한국사 서술 부분을 조심스럽게 분리한 후 그서술 분량과 내용 구성, 서술 방식의 특징 등을 검토하였다. 그 결과 <동아시아사> 교과서의 한국사 서술은 서술 분량이나 내용 구성의 측면에서 <국사> 교과서에 비해 빈약하지만, 서술 방식의 측면에서는 그동안 한국사 교육의 문제점으로지적되어 온 세계사와의 단절, 배타적 민족주의, 편견과 우월의식, 재미없고 어려운 수업 등을 보완할 수 있는 몇 가지 장점을 지니고 있음을 확인할 수 있었다. 동아시아적 범주의 유지, 연관과 비교의 방법, 상대주의적 관점과 상호 교류의 시각 등이 그것이다. <동아시아사>의 이런 특징적 서술 방식은 학생들로 하여금 나와 세계의 관계성을 자각하게 하여 폐쇄적이고 배타적인 역사 인식을 극복하고, 교류의 중요성과 문화의 상대성을 이해하게 하여 패배 의식, 우월 의식 등에 기초한 타자 인식과 이로 인한 이웃과의 대결 의식을 해소할 수 있게 해 줄 것이다. 또, 나(국가)로부터 확장되어 가는 세계(동아시아, 세계)와세계 속의 나를 경험하게 하여 나(한국사)에 대한 흥미를 회복하고, 역사적 사건이나 상황에대한 배경지식과 맥락을 제공하여 역사를‘쉽고 재미있는 과목’으로 여길 수 있게 도와 줄것이다. 다만, <동아시아사> 교과서의 이런‘잠재적’장점은, 교사들이 일국사적 범주와 관점에한정된 자국사 교육의 문제를 인식하고 그것을 일정하게 보완할 수 있는 <동아시아사>의 장점에 주목하며 수업에 임할 때 비로소 발현될 수 있을 것이다. 교사들의 적극적인 관심과분발을 기대한다.
Abstract
The purpose of this review is to evaluate how 〈East Asian history〉will influence the history education in general and the Korean history in particular within the context of secondary school curricula in Korea: the review was undertaken by analyzing the quantity, the organization and the description methodology of the Korean history in two textbooks of〈 East Asian history〉. The review found that, despite inadequate quantity and poorer organization compared to 〈Korean history〉textbooks, the descriptive methodology of the Korean history in〈 East Asian history〉textbooks had several merits: the broad perspective of East Asia, the power of analogy/comparison and the paradigm of relativism/mutual exchange. Those strengths will help overcome such problems of current Korean history education as exclusive nationalism, prejudice/racism and boring/difficult classes. It should be emphasized that teachers’understanding of〈 East Asia history〉in its strengths and weaknesses will be vital in improving history education particularly the limits of ‘one-nation’perspective of the Korean history. Furthermore, it will bring about positive changes to history education system in general by influencing composition and description of 〈History〉or 〈Korean history〉
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