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EBS 수능강의 서비스 활용이 국어 학업성취도 및 수업태도에 미치는 영향

The Effects of EBS CSAT online services on Korean academic achievement and learning attitude

강태훈|김명연
교육문제연구소 (Sungshin Women's University Educational Research Institute)|2020.04|교육연구 (EDUCATIONAL RESEARCH)|제77권 |pp. 9-34|DOI 10.17253/swueri.2020.77..001

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국어 수업태도EBS 수능강의 서비스국어 학업성취도

초록

본 연구의 목적은 EBS 수능강의 서비스가 국어교과와 관련한 학생들의 인지적⋅정의적 특성에 미치는 영향을 살펴보는 데에 있다. 이를 위하여 2016년 현재고등학교 1학년 학생들을 학교 유형을 고려하여 전국적으로 약 2,600여명 정도 표집하여 3년간의 종단적 패널연구를 수행하였다. 본 연구에서는 EBS 수능강의 서비스의활용 정도를 파악하기 위하여 활용 시간, 효능감, 만족도, 의존성 등을 다양하게 고려하였다. 위계적 회귀분석과 3-수준 성장모형을 통하여 종단자료를 분석한 결과 EBS 활용효능감과 EBS 의존성 등은 국어 학업성취도 및 수업태도에 유의미하게 긍정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 이때 과정 변인으로 사교육 정도, 자기주도적 학습시간 등을 함께 고려하였다. 마지막으로 논의를 통하여 본 연구의 의의와 함께 추후연구 방향을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effects of EBS CSAT online services on the cognitive and affective traits of Korean language subjects. To this end, as of 2016, about 2,600 first-year high school students were sampled nationwide considering the type of school, and three year longitudinal panel research was conducted. In this study, in order to clarify the degree of utilization of the EBS CSAT online services, various considerations such as utilization time, efficacy, satisfaction, dependence, etc. were considered. Through analyzing the longitudinal data with hierarchical regression methods and 3-level growth models, it appeared that the uses of EBS services has significant positive effects on Korean academic achievement and learning attitude in class. For these analyses, the degree of private education and self-directed learning time were considered together as process variables. Lastly, the discussion suggested the meaning of this study and suggested future research directions.

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