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Korean Science Teachers' View on the Features of the Public Science Education in US

주은정
교육문제연구소 (Sungshin Women's University Educational Research Institute)|2016.08|교육연구 (EDUCATIONAL RESEARCH)|제66권 |pp. 51-86|DOI 10.17253/swueri.2016.66..003

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교과교실제탐구 중심 과학수업미국 과학 교육교사의 업무 부담inquiry-based science learningscience education in USteachers’ work loadsubject classroom.

초록

이 연구는 한국 과학교사의 시선으로 바라본 미국 과학 공교육의 특징과 이를 토대로 하는 한국 과학 교육에 대한 반성을 담은 것이다. 연구를 위해 교사들이 이틀 동안 각 급 학교를 방문하여 관찰한 것을 토대로 자유롭게 작성한 보고서를 현상학적 분석 방법을 차용하여 분석하였다. 분석 결과, 한국의 과학 교사들이 관찰한 미국 과학 공교육의 특징은 교수·학습, 학생지도, 교사 근무 여건, 운영시스템, 시설과 같은 다섯 개의 주제(theme)로 분류할 수 있었다. 교수·학습 주제에서 가장 많았던 의미 있는 진술은 탐구 중심 과학수업이었는데 교사들은 미국의 과학 교실에서 실제적인 탐구를 위한 준비가 되어 있었으며 실제로 탐구학습을 실행하는 모습을 자주 관찰할 수 있었다고 하였다. 학생 지도 측면에서 교사들은 자율 속에서도 질서 있고 적극적인 학습 분위기를 가장 많이 언급하였다. 미국 학교의 교사 근무 여건 측면에서는 교사가 교육에 집중할 수 있도록 지원해주는 여러 가지 시스템에 대한 진술을 하는 참여 교사가 많았다. 학교 운영 시스템 측면에서 한국의 과학교사들이 눈여겨 관찰한 것은 교과교실제 시행이었다. 이 연구는 미국 학교의 과학 교육현장의 특징을 관찰한 한국 과학 교사들의 반성을 담고 있다는 점에서 우리나라 과학 교육에 시사하는 바가 크다.

Abstract

This study contained Korean science teachers's view on the features of the public science education in US and reflection on the Korea Science and education based on it. For this study, the reports that 40 teachers observed for two days to visit 18 schools in Howard County were analyzed by phenomenological method. The results showed that the features of public science education in US could be classified into five themes, such as teaching and learning, student guidance, teacher working conditions, operating systems, and facilities. The most significant statement in the theme of teaching and learning was inquiry-based science learning. Teachers stated that classrooms in US had environments for practical inquiry and had been able to observe inquiry-based learning often. In terms of student guidance, participants have the mostly noted the orderly, positive, and even autonomous learning atmosphere. In terms of teacher working conditions, they stated a variety of supporting efforts that teachers were able to focus on education. Many participants reported about subject classroom system in terms of operating system. This study is meaningful because it contains a reflection of teachers about Korean science education based on observation about advanced science education practices.

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