한국어 학습 환경에 따른 어휘 학습 전략 사용 양상: 중국인 대학생 한국어 학습자의 KSL, KFL 환경을 중심으로
A Study of Learning Strategies for Korean Vocabulary Depending on Learning Environments: Focusing on Chinese College Learners of Korean in KSL and KFL Environments
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초록
The purpose of this study is twofold: 1) to identify aspects of learning strategies for Korean vocabulary in KSL and KFL environments and 2) to identify the interrelation between vocabulary learning strategies and learning environments. To collect data, a survey has been conducted from 73 Chinese learners in Korea and 98 Chinese learners in China with a questionnaire for Korean language vocabulary learning strategies. The main findings include: 1) KFL learners use vocabulary learning strategies more than KSL learners do. 2) Korean vocabulary learning strategies of KSL and KFL learners are very similar. 3) Both KSL learners and KFL learners use more expression strategies than comprehension strategies, and the proportion of expression strategies used by KSL learners is higher than KFL learners. 4) There is no correlation between learning environments and vocabulary learning strategies. The results will be helpful for teachers who provide Korean classes and want to understand students and their environments.
Abstract
The purpose of this study is twofold: 1) to identify aspects of learning strategies for Korean vocabulary in KSL and KFL environments and 2) to identify the interrelation between vocabulary learning strategies and learning environments. To collect data, a survey has been conducted from 73 Chinese learners in Korea and 98 Chinese learners in China with a questionnaire for Korean language vocabulary learning strategies. The main findings include: 1) KFL learners use vocabulary learning strategies more than KSL learners do. 2) Korean vocabulary learning strategies of KSL and KFL learners are very similar. 3) Both KSL learners and KFL learners use more expression strategies than comprehension strategies, and the proportion of expression strategies used by KSL learners is higher than KFL learners. 4) There is no correlation between learning environments and vocabulary learning strategies. The results will be helpful for teachers who provide Korean classes and want to understand students and their environments.
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