현행 고등학교 『역사 부도』 교과서의 10~14세기 동아시아 부분 서술에 대한 검토
A Study on the Description of East Asia in the 10th between 14th centuries in High School Historical Atlas
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고에서는 고등학교 『역사 부도』 교과서에서 다루고 있는 10~14세기 동아시아 부분을 비판적으로 검토했다. 총 4종의 교과서를 분석한 결과, 중요한 내용에서부터 사소한 부분에 이르기까지 수정 혹은 개정이 이루어져야 하거나 혹은 신중한 재검토가 필요한 사항이 있다는 점을 확인할 수 있었다. 지도의 표기와 표현에 대한 재검토, 역사적 사실을 정밀하게 확인하여 제시하는 것, 적합한 용어의 활용 등을 바탕으로 한 개정이 엄밀하게 진행되어 부교재로서 중요한 의미를 지니고 있는 『역사 부도』의 정확성과 가독성을 더욱 높이는 작업을 진행해야 할 것이다. 10~14세기 동아시아는 거란, 여진, 몽골 등 북방민족의 세력이 확대되면서 커다란 역사적 변화를 겪었다. 그렇기 때문에 이들 북방민족에 대한 관점의 변화와 상세한 연구들을 기반으로 삼아 교과서에서도 점차적으로 개정 작업이 이루어져야 할 필요가 있다. 유목민들에 대한 기존의 편견은 이미 일찍부터 지적되어 왔고, 그로 인해 유목민들의 역사에 대한 학계의 연구 성과들이 교과서에서도 점점 반영되고 있지만 아직 부족한 점이 있는 것도 사실이다. 앞으로 본고에서 수정이 필요하다고 여겨지는 것으로 지적했던 내용들에 대한 검토가 이루어져 교과서의 개정 과정에 도움이 되었으면 하는 바람이다.
Abstract
This paper critically reviewed the description of East Asia in the 10th between 14th centuries written in high school Historical Atlas textbooks. As a result of analyzing four textbooks, it was confirmed that there were matters that needed to be revised or that needed careful review. Revision based on the review of the map’s notation and expression, accurate confirmation and presentation of historical facts, and the use of appropriate terms will be strictly carried out to further enhance the accuracy and readability of Historical Atlas textbooks. East Asia in the 10th between 14th centuries underwent a major historical change because the power of northern peoples such as Khitan, Jurchen, and Mongol expanded. Therefore, it is necessary to gradually revise textbooks based on changes in the perspective of these northern peoples and detailed studies about nomads. Existing prejudices against nomads have already been pointed out early on, and as a result, academic research results on the history of nomads are increasingly reflected in textbooks, but it is also true that there are still deficiencies. In the future, I hope that the contents pointed out in this paper will be reviewed to help the textbook revision process.
참고문헌 (31)
- 김태웅, "고등학교 동아시아사" (2018), 미래엔
- 박근칠, "고등학교 역사 부도" (2018), 지학사
- 이병인, "고등학교 역사 부도" (2018), 비상교육
- 이우태, "고등학교 역사 부도" (2018), 천재교육
- 한철호, "고등학교 역사 부도" (2020), 미래엔
- "金史 (點校本二十四史修訂本)", ~
- "續資治通鑑長編 (中華書局 點校本)", ~
- "宋史 (中華書局 點校本)", ~
- "遼史 (點校本二十四史修訂本)", ~
- 이븐 바투타, "이븐 바투타 여행기 1" (2001), 창비
- 권용철, "고등학교 『동아시아사』 교과서의 몽골제국부분 서술에 대한 검토", 대구사학, 148, pp.149~182 (2022), 대구사학회
- 권용철, "2015 개정 교육과정 고등학교 동아시아사 교과서의 10～12세기 동아시아 국제관계 서술에 대한 검토", 역사학연구, (88), pp.287~311 (2022), 호남사학회
- 김태경, "契丹小字 辭典" (2019), 조선뉴스프레스
- 김태경, "거란문자－천년의 역사, 백년의 연구" (2022), 민속원
- 성제훈, "파르티아 시기의 ‘파르티안 샷(Parthian Shot)’ 연구", 한국체육사학회지, 24(4), pp.83~99 (2019), 한국체육사학회[DOI]
- 송진, "현행 중학교 역사부도에 수록된 중국 역사지도 검토", 역사와 역사교육, 41 (2020)
- 신유아, "현행 ‘역사부도’의 현황 및 개선방안", 역사교육연구, (30), pp.323~354 (2018), 한국역사교육학회[DOI]
- 신유아, "체계적 역사교육을 위한 역사 부교재의 내용구성 방안", 역사교육논집, (80), pp.319~347 (2022), 역사교육학회
- 윤은숙, "몽골제국시대 몽골군의 유목 전법", 몽골학, (28), pp.1~29 (2010), 한국몽골학회[DOI]
- 윤재운, "고등학교 검정 ‘한국사’교과서와 역사부도의 전근대 서술과 문제점", 한국사연구, (152), pp.307~345 (2011), 한국사연구회
- 이계지, "요･금의 역사" (2014), 신서원
- 이근명, "11세기 중반 宋 – 거란의 접경 지역을 둘러싼 충돌과 외교 교섭", 중앙사론, (47), pp.211~235 (2018), 중앙사학연구소
- 이옥순, "오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기" (2007), 삼인
- 임상선, "고등학교 ‘역사부도’와 ‘동아시아사’ 교과서의 고중세 시기 역사지도 검토", 역사와교육, (23), pp.41~80 (2016), 역사와교육학회
- 장창은, "현행 중학교 역사 교과서와 역사 부도의 삼국시대 지도 검토", 선사와 고대, (57), pp.99~130 (2018), 한국고대학회[DOI]
- 전영준, "2009년 개정 교육과정과 현행 중학교 8종 역사부도 분석 — 고려와 조선시대를 중심으로 —", 史叢(사총), (73), pp.239~265 (2011), 역사연구소[DOI]
- 정요근, "2011 개정 교육과정 기초 검인정 고등학교 한국사 교과서 및 역사부도 수록 고려시대 역사지도의 분석", 한국사연구, (172), pp.35~73 (2016), 한국사연구회
- 淸格爾泰, "유목민족이 남긴 미스터리－契丹小字 硏究" (2016), 예문춘추관
- 溫海淸, "從游牧部落到世界性帝國 : 元" (2018), 上海人民出版社
- 李治安, "中國行政區劃通史･元代卷" (2017), 復旦大學出版社
- 毛利英介, "關南誓書｣初探", 關西大學東西學術硏究所紀要, 49 (2016)