본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초기 학령기 아동을 대상으로 하는아동문학 번역 전략의 타당성 연구

A Study on the Validity of the Translation of Fairy Tales for the Early School-age Period Children

김혜경
동화와번역연구소 (Children's Literature and Translation Research Institure)|2018.06|동화와 번역 (Children’s Literature and Translation)|제35호|pp. 169-197

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

가독성가화성아동문학 번역문장의 길이번역의 타당성

초록

아동문학은 대상 독자에 따른 특수성을 충분히 고려하여 번역 작업을 하는 것이 무엇보다 중요하며, 도덕적, 교육적 효과도 간과할 수 없다. 아동문학은 초등학교 입학 전까지의 학령전기와 초등학교 저학년을 지칭하는 초기 학령기를 대상으로 하는데, 기존의 연구들에서는 두 연령대를 통틀어 아동문학 번역에 대한 규범 및 전략들이 주로 다루어져 왔다. 학령전기에서는 가독성보다는 가화성이 강조되고 번역하는 문장 내용과 어휘도 학령기 아동과는 다르게 다루어질 수밖에 없다. 그러므로 학령전기와 학령기의 아동을 대상으로 하는 번역은 좀 더 세분화된 논의가 필요하다. 본 연구에서는 초기 학령기 독자를 대상으로 하는 『프립 마을의 몹시 집요한 개퍼들』을 통해 번역 전략의 적절성을 가늠해 보았다. 이 아동문학은 초기 학령기 아동을 대상 독자로 하는 아동문학인데도 불구하고 그 연령의 아동들의 이해를 넘어서는 어휘들과, 문장들의 빈번한 생략과 문장 나눔 등의 사례를 많이 발견할 수 있었다. 이것은 독자의 흥미를 잃게 하거나, ST에 담겨있는 원작자의 의도를 저해할 수 있다. 본 연구에서 살펴본 바와 같이, 아동문학 번역은 일관된 규범을 적용하기보다는, 아동의 학령전기와 초기 학령기로 세분하여 그에 맞는 번역 전략을 세우는 것이 아동의 인지, 언어, 논리, 상상력 향상에 도움이 되리라 생각된다.

Abstract

Children's literature should be translated in consideration of the specificity of the target readers, and its moral and educational effects should not be overlooked. Children's literature is intended for preschool children(age 3-7) and early school-aged children(age 8-10). Previous studies have mainly dealt with the norms and translation strategies applied to both the age groups. However, before school age speakability is more emphasized than readability in the translation, and early school-aged children have more abundant vocabulary and complex sentences than preschool children. Therefore, translation strategies for the two age groups need more detailed discussion. In this study, we assessed the appropriateness of the translation strategies through 『The Very Persistent Gappers of Frip』, which is intended for early school-aged children. Although it is a fairy tale for early school-aged children, it contains many instances of vocabulary beyond the understanding of children of that age, as well as frequent omission of repeated phrases or sentences and division of sentences without considering the intention of the author. This can lead to the loss of interest of the reader or may not reflect the author’s intention properly. As seen in this study, rather than applying uniform norms to the translation of children's literature for both preschool and early school-aged children, establishing translation strategies suitable for each age group can not only attract the children’s attention but also help improve children’s cognition, language, logic and imagination.

참고문헌 (28)

  1. 나선희, "그림책 작가의 쓰기 및 유아 독자의 읽기 전략으로서의 상호텍스트성", 박사, 아동문학교육, pp.2009
  2. 맥스 루케이도, "너는 특별하단다(You Are Special)" (2002), 고슴도치
  3. 성승은, "영한 아동문학 번역의 특성에 관한 연구: 성인대상 번역과의 비교를 중심으로", 박사, 통번역학, pp.2010
  4. 성승은, "영한 번역그림책의 가화성 향상 제안", 통역과 번역, 16(3), pp.1~36 (2014), 한국통역번역학회
  5. 신지선, "아동문학 영한번역의 '규범' 연구 : 가독성과 가화성을 중심으로", 박사, 영어영문학, pp.2005
  6. 신지선, "아동문학 번역에서의 가화성(Speakability)", 번역학연구, 6(1), pp.65~98 (2005), 한국번역학회
  7. 신지선, "이중 독자층이 내재한 아동문학의 번역양상 고찰 —『버드나무에 부는 바람』을 중심으로", 번역학연구, 10(3), pp.141~159 (2009), 한국번역학회[DOI]
  8. 이근희, "텍스트의 기능과 어린이의 인지능력을 고려한 그림동화 번역전략", 동화와 번역, (18), pp.177~216 (2009), 동화와번역연구소
  9. 이영신, "영유아용 외국그림책의 그림, 글 및 문화적 내용에 대한 번역 내용 분석 연구", 아동학회지, 27(1), pp.125~137 (2006), 한국아동학회
  10. 이현경, "아동문학의 문화소 번역연구- 유머아동문학을 중심으로 -", 통번역학연구, 18(4), pp.193~225 (2014), 통번역연구소[DOI]
  11. 이홍수, "문장의 이독성에 대한 측정모형", 영어영문학, 31(2), pp.321~338 (1985), 한국영어영문학회
  12. 조지 손더스, "프립 마을의 몹시 집요한 개퍼들(The Very Persistent Gappers)" (2007), 담푸스
  13. Beaman, K., "Coherence in Spoken and Written Discourse", pp.45~80 (1984), Ablex
  14. Ginsburg, H. P., "Piaget's Theory of Intellectual Development" (1988), Prentice-Hall, Inc
  15. Lefevere, A., "Translating Literature:Practice and Theory in a Comparative Literature Context" (1992), The Modern Language Association of America
  16. Lucado, M., "You Are Special" (2008), Crossway Books
  17. Nida, E., "The Theory and Practice of Translation" (1982), E. J. Brill
  18. Nodelman, P., "The Pleasures of Children's Literature" (2003), Allyn and Bacon
  19. Oittinen, R., "Translating for Children" (2000), Garland Publishing
  20. Piaget, J., "Psychology of Intelligence" (1950), Hartcourt Brace
  21. Puurtinen, T., "Syntactic Norms in Finnish Children's Literature", TARGET, 9(2), pp.321~324 (1997)
  22. Saunders, G., "The Very Persistent Gappers of Frip" (2000), Bloomsbury Publishing
  23. Schwarcz, J., "Ways of the Illustrator: Visual Communication in Children’s Literature" (1982), American Library Association
  24. Scott, C., "Measures of Syntax in School-age Children and Adolescents", LANGUAGE, SPEECH, AND HEARING SERVICES IN SCHOOLS, 26, pp.309~319 (1995)
  25. Snell-Hornby, "The Turns of Translation Studies: New Paradigms or Shifting Viewpoints?" (2006), John Benjamins
  26. Sousa, C., "TL versus SL Implied Reader: Assessing Receptivity when Translating Children’s Literature", META, 47(1), pp.16~29 (2002)
  27. Stolze, R., "Translating for Children-World View or Pedagogics?", META, 48(1-2), pp.208~221 (2003)
  28. Wellwarth, G., "Special Considerations in Drama Translation in TRANSLTION SPECTRUM", pp.140~146 (1981), State University of New York Press

관련 논문AI추천

대상 독자층에 따른 번역전략의 차이 ―그림형제 동화 번역 비교분석안미라통번역연구소 · 통번역학연구2009 · 제13권 제1호텍스트의 기능과 어린이의 인지능력을 고려한 그림동화 번역전략이근희동화와번역연구소 · 동화와 번역2009 · 제18호아동문학의 한영 번역전략 연구권인경동화와번역연구소 · 동화와 번역2012 · 제23호상상력 증진을 고려한 아동 문학 번역의 충실성 제고김혜경동화와번역연구소 · 동화와 번역2020 · 제40호아동문학의 문화소 번역연구- 유머아동문학을 중심으로 -이현경통번역연구소 · 통번역학연구2014 · 제18권 제4호영한 번역그림책의 가화성 향상 제안성승은한국통역번역학회 · 통역과 번역2014 · 제16권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

중국 그림책의 출발 『아동세계(兒童世界)』 - 鄭振鐸의 작품을 중심으로 -권애영pp. 13-36다문화동화집 출간과 활용 연구- 이주민들이 안고 들어온 글로컬 문학에 대해 -권혁래pp. 37-71『조선옛이야기그림책』의 체계와 구성 양상 연구김경희pp. 72-97아동문학을 통해 본 벌거벗은 생명이야기- 탈북민을 중심으로김명옥pp. 98-121『기억 전달자』에 나타난 ‘유토피아’의 해체김수영pp. 122-144
원문 보기