재일조선인의 자기정체성 재구축과 민족교육의 공과
Reconstruction of Zainichi Chosenjin identity and achievement and negligence of ethnic education
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초록
본 논문에서는 재일조선인이 ‘해방 민족’으로서의 자기정체성을 민족교육과의 연계 속에서 어떻게 재구축해갔는지를 검토했다. 해방 전후부터 ‘귀국사업’이 시작된 1960년을 전후한 시기를 고찰의 대상으로 삼아 ‘제국 신민’에서 ‘외국인’으로, 그리고 다시 ‘공민’으로 변용해가는 자기정체성과 민족교육의 함수관계를 논의하면서 이 시기 민족교육의 ‘공과’를 다시금 조명하였다. 본 논문은 재일조선인 민족교육의 형성과 분화과정을 현재의 시점에서 되짚으면서 재평가하고, 이후의 민족교육의 사회문화적 변동을 이해하기 위한 아이덴티티론적 맥락을 제시하는 것을 목적으로 삼았다.
Abstract
In this paper, I examined how the Korean residents in Japan reconstructed the identity as “liberation nation” in collaboration with ethnic education. Identity and ethnic education that transforms from “empire subject” to “foreigner” and then “citizen” again, considering the period around 1960 when the “Homecoming Projects by Koreans in Japan” began, before and after the liberation While arguing the function relation with, I reviewed the “achievement and negligence” of ethnic education at this time. This paper reviews the formation and differentiation process of Korean ethnic education in Japan from the present time and presents the identity theory context to understand the socio-cultural fluctuation of ethnic education since then Aimed at.
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