형태집중을 활용한 경어법 교육 연구 -중국인 한국어 학습자를 대상으로-
A study on the Korean honorific education for Chinese Learners based on form-focused instruction
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초록
본 연구는 중국인 한국어 학습자를 대상으로 테스트를 실시하여 경어법 오류를 분석한 후 형태집중을 활용하여 효과적으로 경어법을 가르치는 교육 방안을 제시하는 것을 목표로 삼았다. 본 연구는 담화완성테스트, 번역테스트, 오류수정테스트를 개발하여 경어법 사용 오류를 살펴보았고 형태집중 교육 기법 중 입력강화, 출력강화, 그리고 의식고양을 선정하여 교안을 개발하여 교육을 실시하였다. 경어법 오류율이 40.86%로 높아 학습자들이 한국어 경어법 사용에 어려움을 겪고 있는 것을 확인하였다. 학습자들의 오류 분포는 객체경어법, 호칭대명사, 주체경어법, 상대경어법의 순으로 나타났다. 형태집중으로 교육한 후에 학습자의 경어법 사용 오류가 낮아졌고 그 중에 입력강화 기법으로 제공된 교육이 다른 기법보다 한국어 경어법 학습에 더욱 긍정적인 효과가 있음을 확인하였다. 지연사후시험의 결과를 봤을 때 즉시사후시험보다는 오류율이 높았지만 사전시험보다 여전히 낮음을 보였다. 네 집단 중에 입력강화 집단의 지속 효과가 가장 좋게 나타났다. 따라서 입력강화 기법이 한국어 경어법 학습에 긍정적인 효과가 있고 지속 효과도 있음을 증명하였다.
Abstract
This study aimed at figuring out the aspects of errors on Korean honorific system by Chinese learners and investigating the effect of form-focused instruction. To meet the goal, the study developed three tests such as error correction test, discourse completion test, and translation test. By analyzing the test results, the study found out that error occurring rate is 40.86% and the most difficult system is object honorific system. The group 2 with two and a half year studying Korean showed no meaningful progress; thus, they were decided to be treated by form-focused instruction. 40 students in group 2 were selected and divided by four groups: input enhancement group, output enhancement group, consciousness-raising group, and controlled group. Through the tests, this experiment drew a conclusion that those learners treated by form-focused instruction made less error than controlled group while using honorific form. On top of that, the input enhancement method has extremely positive effect than the other methods. Not only that the input enhancement method showed best result for learning Korean honorific form but also showed continued effect.
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