비판적 언어 연구와 국어교육: 쟁점과 전망
Critical Study of Language and Korean Language Education: Issues and Prospects
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 국어교육에서 수행된 비판적 언어 연구의 쟁점과 그 극복 방향을 고민하는 작업이다. 이를 위해 먼저 비판적 언어 연구의 대상과 영역을 설정하였다. Norman Fairclough의 ‘비판적 담화분석’과 Arran Stibbe의 ‘생태언어학’을 바탕으로, ‘힘의 불균형 현상이 표상된 언어’를 대상으로 ‘주제 및 인식 중심’ 영역으로 정리하였다. 그런 다음 국어교육에서의 비판적 언어 연구 쟁점을 살펴보았다. 이를 ‘비판적 담화분석과 비판적 수용’, ‘비판적 언어인식과 국어 의식’, ‘인지의미론과 어휘 사용 교육’으로 범주화하고, 범주별 쟁점과 과제를 파악하였다. 이 연구는 학습자가 자신의 관점으로 텍스트를 해석하고 텍스트가 배태하는 세계를 탐구한다는 ‘비판적 국어교육론’의 울타리를 형성한다는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to reflect on the issues and directions in overcoming critical language research conducted in Korean language education. To accomplish this aim, this study first defined the scope and areas of critical language research. By drawing on "Critical discourse analysis(by Norman Fairclough)" and "Ecolinguistics(by Arran Stibbe)", "language that represents power imbalances" as the subject and "focus on topics and awareness" as the area are categorized. Next, this study examined the issues in critical language research within Korean language education. It categorized these as "critical discourse analysis and critical acceptance," "critical language awareness and Korean language consciousness," and "cognitive semantics and vocabulary use education." It identified key issues and challenges within these categories. This study is significant in forming the boundaries of "critical Korean language education theory," which involves learners interpreting texts from their own perspectives and exploring the world shaped by the text.
참고문헌 (46)
- 고춘화, "‘국어 의식’의 개념화와 교육적 해석", 국어교육학연구, (47), pp.153~185 (2013), 국어교육학회[DOI]
- ), "교육부", 2022
- 구본관, "어휘 교육론" (2014), 사회평론
- 권이은, "‘비판적 읽기’ 범주 설정 및 교육 내용 체계화 연구", 독서연구, (26), pp.355~382 (2011), 한국독서학회
- ‘비판적 담화분석’의 국어교육적 적용: <언어와 매체>의 통합 단원 구성 (연구과제번호 2017S1A5A8020511), "김규훈", 한국연구재단, ~ (2017)
- 김규훈, "문법교육에서 ‘국어 의식’의 교육 내용 체계화 방안 -‘언어인식(language awareness)’의 전이를 중심으로-", 우리말글, 83, pp.1~26 (2019), 우리말글학회[DOI]
- 국어교육과 생태언어학의 컨버전스: 지속가능성의 비판적 언어인식 교육 내용 구성 (연구과제번호 2023S1A5A2A01079674), "김규훈", 한국연구재단, ~ (2023)
- 김규훈, "문법교육에서 ‘국어 의식’의 개념적 체계화와 교육 내용의 비판적 고찰", 민족연구, (81), pp.160~182 (2023), 사단법인 한국민족연구원[DOI]
- 김규훈, "‘비판적 담화분석’ 기반 비판적 수용의 통합 활동 개발 - ‘언어와 매체’의 통합을 중심으로 -", 교육과정평가연구, 20(3), pp.75~99 (2017), 한국교육과정평가원[DOI]
- 김누리, "비판적 담화분석(CDA)을 활용한 읽기 교육 방법 연구", 석사, pp.2015
- 김봉순, "독서교육에서 비판의 성격과 지도내용", 독서연구, (19), pp.167~199 (2008), 한국독서학회
- 김유미, "비판적 담화분석을 활용한 읽기 교육 연구", 박사, 국어교육과 국어교육전공, pp.2014
- 김은성, "외국의 국어지식 교육 쇄신 동향", 선청어문, 33, pp.429~466 (2005)
- 김은성, "비판적 언어인식에 대한 연구", 국어교육연구, 15, pp.323~355 (2005)
- 김은성, "비판적 언어인식과 국어교육", 국어교육학연구, (46), pp.139~181 (2013), 국어교육학회[DOI]
- 김진희, "문법 태도 교육 내용으로서 ‘국어 사랑과 국어 의식’에 대한 비판적 소고-국어과 교육과정 및 국어 교과서에 제시된 양상을 중심으로-", 한말연구, (50), pp.35~59 (2018), 한말연구학회[DOI]
- 김효연, "비판적 언어인식을 위한 문법교육 내용 연구: 복합양식 텍스트의 분석을 중심으로", 박사, pp.2021
- 김효연, "문법교육과 비판적 담화분석의 접점 모색 - 텍스트 분석 요소에 대응하는 문법교육 내용 구성 방향 -", 문법 교육, 44, pp.125~156 (2022), 한국문법교육학회[DOI]
- 문종철, "비판적 읽기 능력 향상을 위한 비판적 담화분석 활용 연구", 석사, pp.2016
- 민현식, "언어의 공공성과 문법교육의 방향", 문법 교육, 41, pp.1~48 (2021), 한국문법교육학회[DOI]
- 신동일, "언어학적 전환, 비판적 언어학 전통, 그리고 비판적 담론연구의 출현", 질적탐구, 4(3), pp.1~42 (2018), 한국질적탐구학회[DOI]
- 신명선, "사회적 실천 행위로서의 읽기 방법의 설계에 대한 시고", 국어교육학연구, (14), pp.235~264 (2002), 국어교육학회
- 신명선, "어휘 교육의 목표로서의 어휘 능력(lexical competence)에 대한 연구", 국어교육, (113), pp.263~296 (2004), 한국어교육학회
- 신명선, "개정 국어과 교육과정의 문법 교육 내용에 대한 고찰", 국어교육학연구, (31), pp.357~392 (2008), 국어교육학회[DOI]
- 신명선, "국어 표현 과정에서 작용하는 어휘 사용 기제와 그 전략에 관한 연구", 한국어 의미학, 29, pp.91~131 (2009), 한국어의미학회
- 신명선, "인지 의미론의 연구 성과를 활용한 문법 교육 내용 개선 방안 연구", 한국어 의미학, 31, pp.77~107 (2010), 한국어의미학회
- 심영택, "비판적 언어인식 교육 방법 연구", 국어교육학연구, (46), pp.45~75 (2013), 국어교육학회[DOI]
- 양영희, "사회 방언(학)과 비판적 언어인식에 근거한 문법교육의 방향 설정", 학습자중심교과교육연구, 17(1), pp.257~272 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 장성아, "비판적 담화분석(CDA)을 활용한 국어 교육 내용 연구", 국어교육연구, (59), pp.213~244 (2015), 국어교육학회(since1969)[DOI]
- 정희모, "비판적 담화 분석의 문제점과 국어교육에의 적용- 페어클러프와 푸코의 방법 비교를 중심으로 -", 작문연구, (35), pp.161~194 (2017), 한국작문학회[DOI]
- 최윤선, "비판적 담화분석" (2014), 한국문화사
- Blackmore, E., "Common cause for nature: Values and frames in conservation" (2013), Public interest Research Centre
- Bolitho, R., "Ten questions about language awareness", ELT Journal, 57(3), pp.251~259 (2003)
- Clark, R., "Raising critical awareness of language : A curriculum aim for the new millennium", Introduction to Critical Language Awarenes, 8(2), pp.63~70 (1999)
- Critical thinking: A statement of expert consensus for purpose of educational assessment and instruction, "Facione, A.", ERIC, ~, pp.American philosophical association delphi report (ED315423) (1990)
- Fairclough, N., "Critical discourse analysis: The critical study of language" (1995), Longman
- Fairclough, N., "Discourse and social change" (2007), Blackwell
- Fairclough, N, "Critical language awareness" (2014), Routledge
- Fillmore, C. J, "Linguistics in the morning calm", pp.111~137 (1982), Hanshin Publishing
- Giddens, A., "Modernity and self-identity: Self and society in the late modern age" (1991), Stanford University Press
- Halliday, M. A. K., "An introduction to functional grammar" (1994), Routledge
- Lakoff, G., "Metaphors we live by" (2008), University of Chicago Press
- Richards, I. A., "The meaning of meaning" (1959), Brace
- Stibbe, A, "Ecolinguistics: Language, ecology, and the stories we live by" (2020), Routledge
- Tannen, D., "Framing in discourse" (1993), Oxford University Press
- "The contemporary theory of metaphor. UC Berkeley Previously Published Works" (1993)[URL]