한국 학교교육의 낭비 구조: 분석틀의 마련을 중심으로
An Approach to the Wasting Structure of Korean Schooling
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초록
이 연구는 학교의 교육력 개념에 비추어 볼 때, 한국의 학교교육은 총체적인 ‘낭비 구조’ 속에 있으며, 그 결과 교육주체들은 자신의 교육에너지를 낭비하고 있음을 밝히고 있다. 학교의 교육력이란 ‘학교의 교육활동을 중심으로 교육주체들 각각이 본연의 목적 달성을 위한 활동에 충실할 수 있는 정상적인 관계에서 교육적으로 의미있는 가치를 생산하는 것’을 의미한다. 하지만 한국의 학교교육의 현실은 낭비 구조로 인해 그 교육력이 체계적으로 파손되고 있음을 알 수 있다. 구체적으로 한국의 학교교육 현실은 관리와 통제만능의 관료 행정이 지배하고 있고, 교사들은 교육에 대한 기획력 부재로 인해 무기력한 삶을 살아가며, 학생들은 준비교육론의 희생양이 되어 있고, 학부모들은 왜곡된 자식사랑으로 인해 희생적인 삶을 강요받고 있는 현실을 파악할 수 있다. 따라서 한국 학교교육의 문제를 읽는 새로운 안목으로 ‘교육력의 낭비 구조’를 제안하며, 이를 ‘교육력의 생산 구조’로 전환하기 위해 ‘교육주체들의 민주적 긴장 관계’, ‘기록과 소통의 교육론’, ‘학교(교사)의 책무성 강화를 위한 합리적 평가 제도의 도입’을 제안한다.
Abstract
An Approach to the Wasting Structure of Korean Schooling The purpose of this study is to investigate the general wasting structure that has been prevailing in Korean schooling and bringing about the distorted relations among educational subjects. The method of this study is to construct an analysis framework of the productive structure(educative power) and wasting structure of schooling, and to illustrate the reality of the wasting structure of schooling. The results of this study are as follows. 1) A concept of educative power is that educational subjects produce valuable educational performances in educational relations of subjects. 2) The reality of Korean schooling is the spread of wasting structure. The reality comes, in effect, to the distorted relations among educational subjects and the destruction of educative power. Concretely, the wasting structure of Korean schooling is responsible for the administration overwhelmed with bureaucracy, inertial teachers incapable of educational planning, students made the victim of preparatory education, and parents forced to sacrifice their life. In conclusion, this study suggests a concept of wasting structure as an viewpoint of reading the reality of Korean schooling. And in order to replace the wasting structure with a productive structure, this study has three suggestions : first, <the democratic and tensional relations among educational subjects>, second, <the education for recoding of students' competence and communicating of the record in educational and social selection.>, third, <adaptation of accreditation programs for increasing school accountability>.
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