체육과 논술 교육의 현황과 지향
Analysis of Writing Education's Issues in Physical Education: Focused on a Postgraduate Schools
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초록
최근 각 대학에서 논술과목을 개설하면서 글쓰기 교육에 대한 사회문화적 해석을 비판적 교육에서 견지하려는 연구 환경이 조성되고 있다. 논술 교육은 해체작업의 통합 형태인 글쓰기를 통해 체육의 이론과 실천을 제시하는 교육행위이다. 글쓰기 자체에 대한 깊은 성찰을 바탕으로 문제(사건)에 대한 상호주체성과 소통성, 자율성의 실현이라는 맥락적 관점에서 이해할 수 있다. 이 논문은 글쓰기교육 환경을 기저로 체육과 교육대학원 논술 교육의 현황에 대해 논의하고자 한다. 이를 위해 관련 문헌으로 글쓰기 교육의 관점과 동향을 살펴보고 강의계획서를 통해 논술 수업의 현황과 대안을 모색하였다. 글쓰기 교육의 목표와 사회적 변화에 따라 교육목표와 내용, 방법을 달리하고 있어 논술교육의 고유성을 체육교육에서는 잘 보여주지 못하고 있다. 논술교육의 정체성에 대한 분명한 시각을 강좌에서 드러내야 하며 이를 위해 구체적인 체험을 바탕으로 한 글쓰기 교육이 요구된다
Abstract
This paper analyzed issue of writing education and tried to find direction of writing education in physical education. Recently, each university is establishing a lecture of writing. But it is not well organized true identity of writing education or education method that is apposite to the society trend. In this issue, we tried to look into the reason that writing education at postgraduate school has to orient the argumentative writing education in physical education. The subject of investigation is the course conditions by syllabus. We discussed that the ultimate objective of the writing education is to improvement of the ability which the students writes.
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