교육특구의 특성과 자식교육을 위한 삶의 형태: 대구 수성구를 중심으로
The characteristics of 'Educational Special District' and the people's life forms in the district: Focused on Suseong-gu in Daegu
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초록
본 연구는 ‘교육특구’의 특성과 교육에 대한 그들의 삶의 형태를 드러내는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 각종통계자료와 대구지역 학부모, 교사, 학원종사자들과의 집중면담자료 등을 통해 교육특구의 특성과 그들의 삶의 형태를 해석하였다. 분석결과는 다음과 같다. ‘교육특구’로서 수성구의 특성은 첫째, 고위직․전문직․고학력자들의 거주 비율이 높고, 문화적 제반 여건이 대구시 타 구에 비해 잘 갖추어진 곳이다. 둘째, 교육의 양적, 결과적 불균등이 현격한 곳이다. 다음으로, ‘교육특구’ 거주자들의 삶의 형태를 살펴보면 첫째, 자식교육을 위한 이주에는 결정적 시기가 있다고 믿고 있다. 그 시기는 최고의 교육효과를 얻을 수 있는 초등학교 고학년이다. 둘째, 자식교육을 매개로 조건이 비슷한 학부모들끼리 하나의 네트워크를 형성한다. 이 네트워크를 통해 안과 밖을 확실히 구분하는 일종의 ‘은밀한 분할’이 일어나고 있다. 셋째, 수성구는 교육을 명분으로 지역의 중앙, 즉 ‘큰물’을 형성하며, 여기에 머무르지 않고 지역을 넘어 중앙인 ‘더 큰물’을 지향한다. 이처럼 ‘교육특구’로서의 수성구는 대구 내 타 지역을 소중앙의 변방으로 만들고 있다. 그로인해 중앙으로의 이동, 더 큰 중앙으로의 연쇄이동, 지역집중과 소외현상이 심각하게 나타나고 있으며, 이를 위해 소외지역을 위한 단편적인 정책적 배려가 아니라 장기적이고 근본적인 해결책이 필요하다.
Abstract
This study is aimed to consider the residential district imbalance issued by education, especially to find the characteristics of ‘Educational Special District’ and the people's life forms in there about education. On this study, a literature review and statistics methods are used for 'Education Special District' and the interview of school parents is done for the life forms interpretation. For interpreting of 'Educational Special District' features and people's life forms in there, we collected several different statistics, real estate information of Daegu, a newspapers about the public's consciousness and thoughts on 'Educational Special District' and had a face to face talk with school parents, teacher, people who work at private educational institute. The result are following. The first characteristic of Suseong-gu as 'Educational Special District' is a high rate of highly educated people and the culture facilities are better than other districts of Daegu. Second, Suseong-gu is remarkably imbalanced area in both quality and quantity of education. Next, the first characteristic of the people's life forms who lives in 'Education Special District' is that they are willing to move into Suseong-gu for child education. People believe that the best time for move is when the children become the upper grades of elementary school. Second, school parents who have a similar SES build a network for child education. A kind of 'secret division' is happened through this network which classifies into two different sides. Third, Suseong-gu is becoming 'main stream' as central of local area under the guise of better education and it goes even further and In this way, Suseong-gu as 'Educational Special District' contributes to separate other districts from Suseong-gu itself. As a result, there is a serious concentration of area and alienated phenomenon such as the movement toward center and a chain movement toward more bigger center. For this, we need to find a fundamental solution instead of a piecemeal policy.
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