대구지역 중학생의 경제이해도 분석
Economic Literacy of Middle School Students in Daegu, Korea
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초록
본 연구는 2011년 7월에 대구광역시의 8개 구․군에 재학중인 중학교 3학년 학생 2255명을 대상으로 경제이해도를 조사하고, 이를 바탕으로 학생들의 경제이해도에 영향을 미치는 요인들을 분석한 것이다. 본 연구에서는 학생들의 경제이해도에 영향을 미치는 요인을 크게 가정환경, 경제에 대한 태도, 거주지역의 세 유형으로 나누어 각 설명변수들의 다양한 조합을 통해 개별 변수들의 영향을 분석하였다. 분석 결과, 중학생들의 가정환경이 좋을수록 경제이해도도 높아지는 것으로 나타났다. 또한 학생들이 경제에 대한 흥미가 높고, 경제가 실생활에 유용하다고 생각하는 학생들의 경제이해도가 높은 것으로 나타났다. 그러나 가정환경의 영향은 지역변수에 의해 상당 부분 흡수되는 것으로 나타나, 지역별로 가정환경이 동질적 집단으로 분화되고 있음을 말해주고 있다. 모든 변수들을 고려하였을 때, 전체적으로 지역적 요인과 경제에 대한 태도의 영향이 강하게 나타난 반면, 가정환경의 영향력은 상대적으로 미약한 것으로 나타났다. 중학교에서 처음이자 마지막으로 경제교육과정이 존재하는 중3학년의 특성상 지역요인의 핵심은 바로 학교라고 할 수 있다. 학교교육의 성과를 결정하는 핵심 요인이 교사임을 감안할 때, 중학생들의 경제이해도를 높이기 위해서는 교실에서 경제교육을 담당하는 교사들의 자질과 전공 소양을 높일 수 체계적인 방안을 강구할 필요가 있다.
Abstract
This study purposes to analyze the determinants of middle school students' economic literacy in Daegu. Unlike previous studies in Korea which used NCEE Test sheet, we use the revised version of 2010 KEEA Test sheet for 2255 9th grade students from 23 schools in Daegu. The result of analysis shows that students with better socio-economic status of family background have higher economic literacy. Also, students with more interests and recognition of usefulness on economics show higher test score too. However, the effect of family factors reduces as student's residential location factor included into the regression model, which implicates that households tend to be divided into homogeneous socio-economic group within Daegu metropolitan area. Considering the common findings from previous studies on education production function, which emphasize the importance of teacher in educational output, we reach the conclusion that the enhancement of teachers' economic knowledge and teaching ability is the key task. for raising students' economic literacy.
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