국어교사의 수업능력 향상을 위한 ‘국어 교재연구 및 지도법’강좌의 내용 구성
The Composition of the Contents of the Course, 'Korean Textbooks and Teaching Methods' with the Aim of Improving the Teaching Ability of Korean Language Teachers
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‘국어 교재연구 및 지도법’강좌는 예비국어교사의 수업능력과 전문성을 키워줄 수 있는 가장 실제적인 강좌이다.이 글에서는 ‘국어 교재연구 및 지도법’강좌의 효과적인 운영을 위해 23개 대학의 강좌계획서를 비교․분석함으로써 강좌의 성격과 목적을 분명히 하고,대학별 강의내용의 우수한 점을 추출하였다.이를 바탕으로 예비국어교사의 실천적 지식과 수업능력 향상을 위한 강의 내용을 구성하여 제시하였다.강의의 명칭,목적,운영 방식,강의내용및 평가 등의 항목을 구체적으로 살펴본 결과,현장에서 직접 활용할 수 있는실천적 지식을 예비국어교사들에게 가르쳐야 한다는 점을 확인하였다.이를위해 현장 연계성이 강한 내용을 구성하는 것이 국어 수업능력 향상에 직접적도움이 될 것이라고 보고,이러한 의도를 강의 내용 구성에 반영하고 강의 계획서에 명시하였다.그리고 강좌의 내용은 현장 교사의 수업 영상과 수업지도안을 적극적으로 활용하여 예비국어교사들이 수업 참관록을 매시간 작성하고자신의 수업을 녹취하여 분석하도록 구성하였다.궁극적으로 ‘좋은 국어 수업이란 무엇인가’에 대한 해답을 예비국어교사들 스스로 찾아보도록 계획된 것이다.사범대학 국어과 교육과정의 발전 방안으로 이론과 경험의 통합,임상적인 사례 연구를 통한 현장 연계성 강화 등은 이미 제기된 바 있다.국어 교육이론이 실제 현장에서 힘을 발휘하기 위해서는 국어교사의 역할이 절대적이다.‘국어 교재연구 및 지도법’강좌는 국어교사의 전문성 함양과 직접 관계된강좌로 다양한 수업 사례 연구를 통해 수업 탐구 능력 및 실제 수업능력을 함양할 수 있도록 구성되고 실행되어야 할 것이다.
Abstract
The course, 'Korean Textbooks and Teaching Methods' is one of the most practical courses designed to improve the teaching ability and expertise of prospective Korean language teachers. The purpose of this study is to compare and analyze the course proposals of 22 universities, to clarify the character and aim of the course, and to extract the excellent points of each course proposal in order to operate the course more effectively. Based on this, the contents of the course have been composed and presented here. As suggested by the title, aim, operating methods, teaching contents, and assessment methods of the course, it is assumed that pre-service Korean language teachers should be taught practical knowledge. Composing the contents of the course with emphasis on the classroom will therefore be of direct help in improving teaching ability, and this intention is clearly reflected in the course proposal. The course makes active use of video clips and lesson plans of existing teachers, and transcribes and analyzes their teaching approaches in order to improve the teaching ability of pre-teachers through the cultivation of practical knowledge. It is ultimately planned that Korean language teachers themselves should find an answer to the question, 'what constitutes good teaching practice in the Korean language class?' Some possible answers are suggested here in terms of the combination of theory and experience and the strengthening of teacher/student relationships. It is also proposed that case studies be carried out with a view to developing the curriculum of the Korean language education department of the teachers' college. In applying Korean language education teaching theory in class, the teachers' role is very important. The course, 'Korean Textbooks and Teaching Methods' is related directly to the improvement of the expertise of Korean language teachers, and so it should be composed of contents that improve the teaching exploration ability and practical teaching ability through a variety of case studies.
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