초등 신임교사의 직무역량 요구도 분석
A Needs Assessment Analysis of Beginning Teacher’s Job Competences in Elementary School
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초록
이 연구는 초등 신임교사들에게 현재 요구되는 직무역량이 무엇인지, 또 미래에는 교사에게 요청되는 직무역량이 무엇인지를 밝히고, 이와 같은 직무역량을 함양할 수 있는 방안을 탐색함으로써 신임교사들의 직무역량 강화에 대한 시사점을 제시하는데 주된 목적이 있다. 선행 연구를 바탕으로 초등 신임교사에 대한 10개의 직무역량을 선정하였고, 14,398명의 신임교사와 경력교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저, 초등 신임교사에게 요구되는 직무역량의 우선순위는 ‘생활지도 및 상담’, ‘학부모 및 지역사회와의연계’ 역량으로 나타났다. 미래의 교사에게 요구되는직무역량의 우선 순위는 ‘실제 문제해결력’, ‘인내심’, ‘관계형성 능력’, ‘의사소통 능력’, ‘갈등관리 능력’이었으며, 신임교사의 직무역량을 개발하기 위한 방안으로는 ‘멘토링’과 ‘학교단위 동료장학’이 가장 높은 우선순위로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 논의 및 정책적 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 신임교사에게 필요한직무역량을 지속적으로 확인하고, 이를 보충할 수 있는다양한 제도와 지원방안이 필요하다. 둘째, 신임교사의직무역량에 대한 요구도를 반영하여 현직교육 및 연수프로그램을 운영할 필요가 있다. 셋째, 신임교사의 발령과 배치 제도에 대한 개선이 필요하다.
Abstract
The purpose of this research was to analyze the needs assessment of beginning teacher’s job competence in elementary schools. For this purpose, an on-line questionnaire was created and sent to 14,398 teachers in 17 Local Education Provinces. The questionnaire composed of 10 areas related to job skills of beginning teachers. The result of survey indicated that the priority of job competencies required for beginning teachers are ‘student guidance and counseling’ and ‘conjunction with parents and the community’. For future the competence of elementary school teachers, ‘the actual problem solving skills’, ‘relationship skills’, ‘communication skills’, ‘patience’, and ‘conflict management skills’ appeared to be needed. Furthermore, programs to enhance job competences in the future should involve ‘mentoring’ and ‘school based peer supervision’. This research concludes with these practical suggestions; First, on-the-job training needs to be strengthened to develop the expertise of beginning teachers. Second, in order to improve the job competence of new teachers in newly appointed elementary teachers, a training program to identify the needs new teachers needs to be developed. Third, the teachers’ appointment and rotation policy are needed to be reconsidered.
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