대구지역 중학생의 다문화 시민성 유형과 결정요인 분석
An Empirical Cluster Analysis on the Multicultural Citizenship of Middle School Students In Daegu
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초록
본 연구는 대구지역 중학생들의 다문화 시민성 수준을 유형별로 구분하고, 각 유형별 결정요인을 분석함으로써 효과적인 다문화 시민성 교육의 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 군집 분석, 판별 분석, 그리고 다항 로지스틱 다층분석을 수행하였다. 본 논문의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 4개 영역으로 나누어 측정한 대구지역 중학생의 다문화 시민성은 전반적으로 평균 이상의 양호한 수준을 보였으며, 크게 상‧중‧하의 세 집단으로 구분되었다. 둘째, 다문화 시민성의 집단별 유형을 결정짓는데 영향을 미치는 요인은 학교보다는 학생 개인 및 가정변수들이 중요한 것으로 나타났다. 가정변인 중에서는 가정의 사회경제적 지위와 같은 객관적인 요인보다는 가정의 교육적 분위기와 관련된 소프트웨어적 특징이 중요한 것으로 나타났다. 셋째, 학생의 개인변수 중에서는 학업성적보다는 자기효능감이나 친구 및 교사와의 관계, 봉사활동 경험 등 주변 환경이나 사람들과의 관계와 관련된 변수들이 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는, 학교에서 사회과가 중심이 되어 학생들이 참여할 수 있는 과정중심의 체험형 프로그램과 교육방법을 개발해나감과 동시에 학교와 지역사회가 밀접하게 소통하여 만들어가는 다양한 교육 및 활동경험이 가정까지 이어질 수 있도록 학교와 가정, 지역사회 간에 연계를 높일 수 있는 방안을 강구할 필요가 있음을 말해주고 있다.
Abstract
This study purposes to analyze the multicultural citizenship level and its determinants of Daegu junior high school students. For this, we use cluster analysis, discriminant analysis, and multinomial logistic multilevel analysis. The conclusions are as follows; First, the general level of students’ multicultural citizenship is over average level, and students are divided into three clusters. Second, the main determinants for students cluster division turn out to be student’s personal factors and family’s educational environment factors such as parents’ attitudes to student and relationship between parents and student. Third, among student’s personal factors, relationship with friends and teachers, experience of voluntary services, self-efficacy are turn out to be statistically significant, however academic records is insignificant. To enhance students’ multicultural citizenship, we need to consider to develop various cooperative student-directed learning program in social studies education among school, home, and regional community.
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