본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

모바일 기반 문제해결학습 설계 및 실행 과정에서 교사가 경험하는 실천적 고민과 선택: 초등 과학⋅수학 영재 사례를 중심으로

Teachers’ Practical Concerns and Choices in Implementing and Designing of Mobile-Based Problem Solving: Focusing on the Case of Elementary Science and Mathematics Gifted Students

권오남|조형미|정용재|장진아
과학교육연구소 (Science Education Research Institute)|2017.12|교사교육연구 (Teacher Education Research)|제56권 제4호|pp. 519-536|DOI 10.15812/ter.56.4.201712.519

2

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

교사초등학생TeacherElementary school students모바일 기반 문제해결실천적 고민Mobile-based problem solvingPractical concerns

초록

무선 인터넷과 모바일 등에 둘러싸여 성장한 디지털 네이티브 세대들에게 모바일을 통한 학습 경험이증가하는 추세이다. 이 과정에서 학생들에게 모바일을통한 문제해결 과정에 의미 있게 참여하는 교육적 경험을 마련하는 것은 중요하다. 이 연구는 모바일 학습환경으로의 변화에 좀 더 실천적으로 대응하기 위한노력으로서, 모바일 기반 문제해결학습을 설계하고 실행하는 과정에서 발생하는 교사들의 실천적 고민과선택의 과정을 살펴보았다. 2명의 연구자와 2명의 참여교사가 연구 참여자로서 초등 수학, 과학 영재학생들을 대상으로 모바일 학습 환경에서 교육용 SNS를활용한 문제해결학습을 지도하는 실행연구 방법을 취하였고, 이 과정에서의 실천적 고민들을 분석하였다. 연구 결과, 실제적(authentic)이고 비구조화된(ill-strucutred) 문항에 대한 해석, 상위 학년의 개념에 대한 대처, 모바일 플랫폼 선정의 문제, 온라인 상호작용에서의 교사 역할, 모바일 학습 환경이 초등학생에게 미치는 영향력에 대한 고민들이 드러났다. 끝으로 이러한 고민들이 문제해결학습, 모바일 학습 환경, 그리고 교사의실행 측면에서 갖는 의미를 논의하고, 테크놀로지와관련된 교사 전문성 및 초등학생들을 대상으로 하는모바일 학습의 지향점에 대해 논의하였다.

Abstract

The experience of learning through mobile devices is naturally increasing for generations who have grown up using wireless internet and technology. Therefore, it is important for educators to provide students with educational experiences which enable them to participate in problem solving using mobile devices. This study investigated the practical concerns and choices of teachers in the process of designing and implementing mobile-based problem solving as an effort to cope with 'change' to mobile learning environment more 'practically'. In this study, two researchers and two teachers participated as research participants instructed elementary mathematics and science gifted students to solve problems using social media on their mobile devices as a learning environment. In the process of establishing a problem-solving learning environment using educational social media for gifted elementary school students, the researchers with the teachers conducted an action research. As a result, the issue such as authenticity and structurization of problems, issue of treating contents of the upper grade, selection of platform, interaction and teacher role on online, and side effects of mobile-based learning were analysed. In these issues, we describe teachers' practical and contextual concerns and the process of choice. This study discusses the implications of these concerns for problem solving, using mobile devices as a learning environment, and teachers' practices, and discusses also the direction of mobile-based learning for elementary school students and teacher expertise related to technology.

참고문헌 (36)

  1. "교육부", 2015
  2. 나지연, "테크놀로지 도입에 대한 과학교육학 연구동향의 분석 및 과학교사의 테크놀로지 활용 교수내용지식(TPCK)을 위한 시사점", 교사교육연구, 53(3), pp.511~524 (2014), 과학교육연구소[DOI]
  3. 김은영, "SNS 기반 비형식학습의 특징에 관한 사례연구: 참여자의 상호작용 분석을 중심으로", 교육공학연구, 29(2), pp.185~208 (2013), 한국교육공학회
  4. 박기범, "사회과교육에서 플립러닝(Flipped Learning)의 교육적 함의", 사회과교육, 53(3), pp.107~120 (2014), 한국사회과교육연구학회
  5. 박소영, "학생의 자발적 참여 제고를 위한 학생변인과 교사변인", 교육행정학연구, 22(2), pp.91~108 (2004), 한국교육행정학회
  6. 박은영, "웹 기반 토론학습 환경에서 수학 영재들의 지식 구축 과정 분석 연구", 교육공학연구, 19(2), pp.179~210 (2003), 한국교육공학회
  7. 성혜성, "자발적 참여에 의한 초등온라인학습공동체에서의 협력적 지식형성과정과 참여의 특징 탐색", 교육공학연구, 32(2), pp.327~354 (2016), 한국교육공학회[DOI]
  8. 손정화, "학교수학에서의 참평가(authentic assessment) 모형 개발에 관한 연구", 학교수학, 15(1), pp.77~99 (2013), 대한수학교육학회
  9. 이병현, "페이스북, 효과적인 학습환경으로 어떻게 활용할 것인가?", 교육정보미디어연구, 20(2), pp.247~273 (2014), 한국교육정보미디어학회
  10. 이봉우, "학생들의 인식조사를 통한 온라인 물리탐구토론의 특징", 한국과학교육학회지, 24(6), pp.1206~1215 (2004), 한국과학교육학회
  11. 이현아, "교육현장적용을 중심으로 한 에듀테인먼트 분야의 국내 연구동향 분석 : 2000년부터 2014년까지", 교사교육연구, 54(1), pp.86~101 (2015), 과학교육연구소[DOI]
  12. 임은진, "‘실제적 활동(Authentic Activity)’에 대한 이론적 고찰 및 지리 수업에의 적용", 사회과교육, 48(4), pp.1~17 (2009), 한국사회과교육연구학회
  13. 임정훈, "평생학습사회에서의 m-러닝 : 개념적 논의와 미래교육에 주는 시사점", 평생학습사회, 3(2), pp.1~26 (2007), 원격교육연구소
  14. 임정훈, "모바일 학습(Mobile Learning)을 위한 교수학습 모형의 설계 방향 탐색", 한국교육논단, 8(1), pp.101~124 (2009), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
  15. 임철일, "온라인 지원 시스템 기반의 ‘창의적 문제해결 모형’을 활용하는 통합형 대학 수업 모형의 개발", 교육공학연구, 25(1), pp.171~203 (2009), 한국교육공학회
  16. Seon-young Jang, "(An)instructional support system design model for ill-structured problem-solving in online learning", 박사, 교육공학, pp.2011
  17. 장진아, "스마트 기기 도입이 과학탐구 활동을 어떻게 변화시킬 것인가? －교육대학원 초등과학 전공 교사의 인식 사례를 중심으로－", 한국과학교육학회지, 37(2), pp.359~370 (2017), 한국과학교육학회[DOI]
  18. 조용환, "현장연구와 실행연구", 교육인류학연구, 18(4), pp.1~49 (2015), 한국교육인류학회
  19. 조헌국, "4차 산업혁명에 따른 미래사회와 교육환경의 변화, 그리고 초·중등 과학교육의 과제", 초등과학교육, 36(3), pp.286~301 (2017), 한국초등과학교육학회[DOI]
  20. Brady, K. P., "The use of alternative social networking sites in higher educational settings : A case study of the e-Learning benefits of Ning in Education", Journal of Interactive Online Learning, 9(2), pp.151~170 (2010)
  21. Brown, J. S., "Situated cognition and culture of learning", Educational Technology, 18(1), pp.32~42 (1989)
  22. Cox, S., "A conceptual analysis of technological pedagogical content knowledge", doctor, pp.2008
  23. Elbaz, F., "A Study of Practical Knowledge" (1983), Nichols Publishing Company
  24. Howland, J., "Learning to solve problems with technology:A constructivist perspective" (2003), Merrill
  25. Hung, W., "The 3C3R model: A conceptual framework for designing problems in PBL", Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 1(1), pp.6~ (2006)
  26. Hung, W., "Problem-based learning", Handbook of research on educational communications and technology, 3, pp.485~506 (2008)
  27. Hung, W., "The 9-step problem design process for problem-based learning: Application of the 3C3R model", Educational Research Review, 4(2), pp.118~141 (2009)
  28. Jonassen, D. H., "Learning to solve problems:A handbook for designing problem-solving learning environments" (2010), Routledge
  29. Koehler, M., "What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)?", Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), pp.60~70 (2009)
  30. Kukulska-Hulme, A., "Mobile learning : A handbook for educators and trainers" (2005), Psychology Press
  31. Authentic learning for the 21st century: An overview, "Lombardi, M. M.", EDUCAUSE Learning Initiative, ~, pp.ELI Report No. 1 (2007)
  32. Savery, J. R., "Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows, 9", pp.5~15 (2015)
  33. Saver, J. R., "Problem based learning : An instruction model and its constructivist framework", Educational Technology, 25(5), pp.31~38 (1995)
  34. Stringer, E. T., "Action research" (2014), Sage Publications
  35. Roll, I., "On the benefits of seeking (and avoiding) help in online problem-solving environments", Journal of the Learning Sciences, 23(4), pp.537~560 (2014)
  36. Van Driel, J. H., "Professional development and reform in science education : The role of teachers’ practical knowledge", Journal of research in science teaching, 38(2), pp.137~158 (2001)

관련 논문AI추천

모바일 탐구 학습에 대한 체계적 문헌 고찰:국내 초등과학교육을 중심으로강은주, 김상조한국현장과학교육학회 · 현장과학교육2025 · 제19권 제5호초등 예비교사들의 모바일 기반 과학 문제해결 과정에서 형성된 규범의 특징- 디지털 시민성의 관점으로 -나지연, 박준형, 장진아한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2020 · 제39권 제1호과학 교수학습 모바일 활동에 대한 국내 문헌 분석 -학습자 주체성 지원에 관하여-김효준, 송진웅한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2020 · 제40권 제5호메타종합접근(meta-aggregative approach)을 통한초․중등학교 모바일러닝 설계 전략 탐색김현영, 김현진한국교육공학회 · 교육공학연구2019 · 제35권 제3호초등 과학 교과서에 제시된 스마트기기 활용 조사학습에 대한 교사의 수업 운영 방식과 인식양서현, 임희준한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2025 · 제44권 제4호스마트기기를 활용한 과학 교사의 교수 실행과 과학교육에서 스마트교육 적용 방안에 대한 의견 조사노태희, 양찬호, 조민진한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2015 · 제35권 제5호

이 간행물의 다른 논문 (13건)

초등영어 과정중심 평가모형 개발 및 적용정현성, 박재희pp. 367-384생물 교수⋅학습지도안 개발 수업에서 브이도의사용에 대한 예비 생물 교사의 인식심재호pp. 385-400단군신화 기재기록을 이용한 예비교사 사료 활용 교육: 예비 역사교사용 사료 활용 교육 자료김세윤pp. 401-411백워드 설계를 기반으로 한 국어과 수행 과제 구성 방안: 「독서」교과서의 ‘사실적 읽기’ 단원을 중심으로김소현pp. 412-423유아 어머니의 식생활교육 실태와 식생활교육 요구도박은숙pp. 424-435
원문 보기